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Unit 4 At the farmPA Let's spell（P40）教案教学目标1．语言技能：（1）能够感知并归纳字母组合“or”在单词中的两种发音规则。（2）能够读出符合字母组合“or”发音规律的单词。（3）能够完成“听音频、写单词”的任务，在横线上正确书写单词，懂得书写单词的时候，要写满格，不出格。（4）能够完成本课相应的学习任务。2．语言知识：（1）能够知道单词是由字母组成的。（2）能够知道字母组合“or”的两种发音规则。3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5．文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1．语音：or 【 ɔ: 】 or 【 ɜ: 】 2．词汇：horse fork homework world 3．句子 ： 第 1 页
I’d like four forks. This is her homework. I like horses.教学难点1．读出符合字母组合“or”发音规律的单词。2．默写单词和句子。教学用具1．与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2． Let’s chant. 教师播放课件，播放课本P39 的英文歌谣视频，学生看视频，跟唱歌谣，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。Step 2：Presentation1．Look, ask and answer. 接下来，教师继续播放课件，复习已经学过的词汇和核心句型，并利用这个活动，引出新的词汇：horse, fork,homework, world map。Look at these. What are these? They’re carrots.Look at these. What are these? They’re tomatoes.Look at these. What are these? They’re potatoes.Look at these. What are these? They’re green beans.Look at these. What are these? They’re onions.Look at this. What’s this? It’s a horse.第 2 页
Look at this. What’s this? It’s a fork.Look at this. What’s this? It’s my homework.Look at this. What’s this? It’s a world map.2．Listen and say. 学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现音频，点击音频，学生听音，说词，进一步学习词汇：horse, fork,homework, world map。3．Look and say. 教师继续播放课件，呈现图片，学生看图片，说词汇，在词汇与其含义之间建立连接，进一步复习与巩固本节课的核心词汇：horse,fork, homework, world map。4．Let’s find. 学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学生朗读 horse, fork，尝试总结词汇的共同点：or says【 ɔ: 】【 ɔ:】【 ɔ: 】，学生发现or的第一种发音规则之后，教师继续播放课件，呈现词汇学生朗读 homework, world，尝试总结词汇的共同点：or says【 ɜ: 】【 ɜ: 】【ɜ: 】，最后，师生进一步总结 or 的发音情况：or says【 ɔ: 】【 ɔ: 】【 ɔ: 】， w后面 【 ɜ: 】【 ɜ: 】【 ɜ: 】，并再次朗读词汇，巩固词汇的词形。5．Let’s read. 教师继续播放课件，呈现词汇，学生根据刚刚学习的发音规则，尝试朗读词汇：fork, for, born, world, horse, work。6．Listen and number. 学生认读词汇之后，接下来，教师继续播放课件，播放视频，点击音频，学生听音频，给词汇标上相应的序号。7．Look, listen and write. 学生给词汇标上相应的序号之后，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，点击音频，学生打开课本P40，在四线三格中补充单词。 I’d like four forks.This is her homework.I like horses.8．Let’s read. 教师继续播放课件，呈现词汇与句子，学生朗读句子的过程中，教师提供断句的线条，学生按照意群朗读句子，进一步巩固本节课的核第 3 页
心词汇与句型。Step 3：Practice1．Make a summary. 学生完成书写任务之后，接下来，教师要求学生谈一谈本节课学习了什么内容，学生说完之后，教师再进行总结，总结了本节课的核心内容之后，教师顺带引导学生总结前面三个单元学过的语音知识，进一步巩固与复习。(1) 语音：or 【 ɔ: 】 or 【 ɜ: 】(2) 词汇：horse fork homework world (3) 句子 ： I’d like four forks. This is her homework. I like horses.(4) 其他单元的语音规则：water, tiger, sister, computer, dinnerer 在词尾，一定是发【 ə 】，但是 her 【h ɜ: 】就特殊！gril, bird, nurse, hamburgerir 【 ɜ: 】，ur 【 ɜ: 】，ir ，ur 【 ɜ: 】 【 ɜ: 】 【 ɜ: 】ar says【 a: 】 【 a: 】 【 a: 】，但是warm就特殊。all 【 ɔ:l 】 【 ɔ:l 】 【 ɔ:l 】2．Let’s copy. 学生总结字母的发音规则之后，教师继续播放课件，呈现抄写单词的任务，布置要求：同学们，请抄写以下单词，每个4次英文，1次中文，一边抄写单词，一边默读，感受字母组合“or”在单词中的发音规则！horse fork homework world mapStep 4：Homework第 4 页
背诵单词和句子，背给组长听；3、四个单词
各2行，4+1，三个句子2+2；4、完成练习
册的练习题；5、
预。P41习课本第 5 页
1、听录音5遍，跟读课文P 40；2、练习
I’d like four forks. This is her homework. I like horses.教学难点1．读出符合字母组合“or”发音规律的单词。2．默写单词和句子。教学用具1．与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2． Let’s chant. 教师播放课件，播放课本P39 的英文歌谣视频，学生看视频，跟唱歌谣，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。Step 2：Presentation1．Look, ask and answer. 接下来，教师继续播放课件，复习已经学过的词汇和核心句型，并利用这个活动，引出新的词汇：horse, fork,homework, world map。Look at these. What are these? They’re carrots.Look at these. What are these? They’re tomatoes.Look at these. What are these? They’re potatoes.Look at these. What are these? They’re green beans.Look at these. What are these? They’re onions.Look at this. What’s this? It’s a horse.第 2 页
Look at this. What’s this? It’s a fork.Look at this. What’s this? It’s my homework.Look at this. What’s this? It’s a world map.2．Listen and say. 学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现音频，点击音频，学生听音，说词，进一步学习词汇：horse, fork,homework, world map。3．Look and say. 教师继续播放课件，呈现图片，学生看图片，说词汇，在词汇与其含义之间建立连接，进一步复习与巩固本节课的核心词汇：horse,fork, homework, world map。4．Let’s find. 学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学生朗读 horse, fork，尝试总结词汇的共同点：or says【 ɔ: 】【 ɔ:】【 ɔ: 】，学生发现or的第一种发音规则之后，教师继续播放课件，呈现词汇学生朗读 homework, world，尝试总结词汇的共同点：or says【 ɜ: 】【 ɜ: 】【ɜ: 】，最后，师生进一步总结 or 的发音情况：or says【 ɔ: 】【 ɔ: 】【 ɔ: 】， w后面 【 ɜ: 】【 ɜ: 】【 ɜ: 】，并再次朗读词汇，巩固词汇的词形。5．Let’s read. 教师继续播放课件，呈现词汇，学生根据刚刚学习的发音规则，尝试朗读词汇：fork, for, born, world, horse, work。6．Listen and number. 学生认读词汇之后，接下来，教师继续播放课件，播放视频，点击音频，学生听音频，给词汇标上相应的序号。7．Look, listen and write. 学生给词汇标上相应的序号之后，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，点击音频，学生打开课本P40，在四线三格中补充单词。 I’d like four forks.This is her homework.I like horses.8．Let’s read. 教师继续播放课件，呈现词汇与句子，学生朗读句子的过程中，教师提供断句的线条，学生按照意群朗读句子，进一步巩固本节课的核第 3 页
心词汇与句型。Step 3：Practice1．Make a summary. 学生完成书写任务之后，接下来，教师要求学生谈一谈本节课学习了什么内容，学生说完之后，教师再进行总结，总结了本节课的核心内容之后，教师顺带引导学生总结前面三个单元学过的语音知识，进一步巩固与复习。(1) 语音：or 【 ɔ: 】 or 【 ɜ: 】(2) 词汇：horse fork homework world (3) 句子 ： I’d like four forks. This is her homework. I like horses.(4) 其他单元的语音规则：water, tiger, sister, computer, dinnerer 在词尾，一定是发【 ə 】，但是 her 【h ɜ: 】就特殊！gril, bird, nurse, hamburgerir 【 ɜ: 】，ur 【 ɜ: 】，ir ，ur 【 ɜ: 】 【 ɜ: 】 【 ɜ: 】ar says【 a: 】 【 a: 】 【 a: 】，但是warm就特殊。all 【 ɔ:l 】 【 ɔ:l 】 【 ɔ:l 】2．Let’s copy. 学生总结字母的发音规则之后，教师继续播放课件，呈现抄写单词的任务，布置要求：同学们，请抄写以下单词，每个4次英文，1次中文，一边抄写单词，一边默读，感受字母组合“or”在单词中的发音规则！horse fork homework world mapStep 4：Homework第 4 页
背诵单词和句子，背给组长听；3、四个单词
各2行，4+1，三个句子2+2；4、完成练习
册的练习题；5、
预。P41习课本第 5 页
1、听录音5遍，跟读课文P 40；2、练习
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