《光的反射》主要内容1、第一部分是“照亮目标” 2、第二部分是“运用光的反射”。重点难点认识光的反射及运用教学目的知识体系：1．认识理解光的反射现象2．知道反光也是直线传播的3．知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具情感、态度、价值观：1．认识自然事物的变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。教具准备1．分组实验器材：手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子）。不锈钢小勺。2．教师演示：有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。教学过程阶段教师学生备注复习热身一、课前互动先和在走廊上的学生打招呼，问他们刚才上了什么课？下一节什么课？科学课上印象最深的是什么活动？通过聊天消除陌生感，拉近与学生心灵上的距离，让学生感到这个新老师是可以亲近的。今天老师要和我们一起学习一些光的知识，你对光的知识了解多少？通过谈话，了解学生对光的知识掌握情况新授第 1 页


提问调动学生情
绪促
发思考，发兴趣引二、照亮目标师：我们这个
后想一想
思考生：
日光灯：管上为要什么装上灯罩呢
？4秒
后1师：有人知道吗？情况，．生知道，让学生先
说，并问
…………生不知道，或很难回答清楚
怎么知道的。回答完表扬
学生爱学习，然后引回来，他
说的倒底对不对呢我？们还要通过实验来
证们了才知道，下面我明就来开始我们的实验
吧。我们的实验是
游戏的形式来进行情况2的，。生不知道师：不知道，
。通过
没老这节课就让关系，师和大家一起来
做几个小
游戏，让我们戏游从中去寻找答案吧
。生：有生观察，
确目标后开始读交待清楚
课本，然后操作生：明活动目标第 2 页
游戏的名字叫 目标”。 “照亮 师：就是
说我们要按照课本中的要求
白了实验前
来操作，照亮实验中的目标。并完成我们的相关实验
记录，你们都听明白
了吗？生明
一、学前准备师：通过前面的学习，我们已经知道了光具有直线传播的特性，那么除了这个特性以外，光还具有反射的特性你们知道吗？有兴趣了解更多吗？师：嗯，声音这么洪亮，看来五*班的同学平时都是很爱探究科学的人，真不错。那好，现在我们就来开始研究光的反射现象（板书课题）首先请大家抬头“仰视”我们头顶的日光灯，仔细观察3秒钟，然


各学生实验，教师小组开始们的实验。你为单位进行实验操
作边操
巡回指导，并引导
学生注意观察所用的方法和光的传播作边播画的传光提示学生要画
路线，避免学生只注重实验观察和而忽略路线（用尺子）记录员出所的方法用第 3 页
记录。观察
完后在及时让学生，书上画出所用
方法和路线图（用尺子），在实验报告单
上空格里描述光是怎样传播的学生实验还要负填写实验
报告单。（用文字描述
）生：光就
完成，请三~四个小组学生代表描述
光是怎样直师：光是传播的。线传播的，可是
当我们用一面镜子
挡住光的去路，时我们就会发现
…启…发学生说出就光：改变了传播
方向。师：对，大家实验
改变了传播
方向。到第二个活动时，
做得很好，也很善于总结
。师：光
碰镜面到改播变了传方向，被
射反回去，这种现象做叫光的反射，也
叫直光。反光也是反线传播的。（多
媒体展）学生以示5~6人小组
师：那好，现在


仅在刚才的实验中被用运了，在我们的生活、生产、科研
中都有很
广泛的应用，人们利用反光巧妙
不运用光的反射师：反光、的解决了许多生活中的许多难题。同学们，你们知道
哪些生活中利用反光的事
例呢？ 师：你是
……生2：
怎么知道的呢？学生……生3：
……生：我是看书知道的生：我是通过上
答完要表扬学生搜集信息的能力学生
回答完后
，要问是么知道的怎第 4 页
网知道的生：
说完，师：老师这里也收集利一些了用反光原理的图片。教师打开大屏幕
，展示这些然爸爸告诉我的画光的传播
后选定课本上的两张，让学生分析是
样怎，用光的反射利理原并试着画出
光的传播路线。学生观察课
本上的两张片时，教师可以让学生观图准备的小勺，外面就察好路线图学生观看学生
汽车像，反光镜里好就面像医生用的
额镜。学生画
后完，教师展可示分部操作光的传播
路线图师：同学们，刚才学习了这么多光的反射知识，现在老师有
两个问题：大
屏幕显示：1：照明灯上为什么要生1：
三


灯罩：教 2？室的墙壁为什么要涂
成白色才你能用刚？学习的知识来解
释你下吗？一们也可以小组内
讨论一下再告诉
老师。师：那个小组现在能思考，讨论，总结
。小组一：
告诉老师你们的解
释呢？给
……小组二：
……小组
学生时间回答，回答完教师肯定，如三：……第 5 页
学生回答不完整，教师补充完整。最
后时间充足可师还教以演示一下，取
对手电筒的反光镜，下着黑反，再装
上去，学生通过现象就会明白装上反光
碗是为了增强能光。反更好的理解运用光的反射。灯
罩可以把灯泡向的上光反射到下方
，和本来向下的光线合在一起，增加
亮度。墙壁涂
成白色是因为白色物体反光较强
。教师：同学们，反光的原理不
但在生活
中有很多应用，我们的科学家还
把它就用到科学测量上呢？不信我们一起来看一看
吧，多
媒体显示课本上介绍关于测月球
距离的文字。最好能配音。月球
离我们有多远，这是一个无法
用尺子测量的难题。航员于当美国宇1969年
和1971年登上月球
时，科学家利用反光原理解决了这个问题。他们在
月球上安装了几面特
殊的镜子（激光发射器）。地球
上的科学家向镜子发射光光可沿生
装


射光的方向返回。科学家测量了光
返回地面所用的时间，然后根据光
速计算出地球到月球的准确3是距离84，403千米
。手
工制作师：同学们，老师这
里自一个利用光的反射原理有制的潜望镜，下面请一个
表现最好的同学上来配合老师做一个
游戏。请学生半
蹲在桌镜前，通过潜望猜桌面上的物体。时
间充足就让学生课堂完
成，并说明是怎样用利光的反射原理的。时
间不足，教师就让学生说一下原理，或
者教师讲理下原一，这个活动就作这课
后作业去完成。五、光的
污染教师
介绍，在生活反光有很多有用的地
方，但有时候反光也会给我们带
来不便和危害，你们注意了吗？教师多
媒体展示：课本上图片。告诉
生目前很多学使建筑泛广用玻璃幕墙
就给人们带来了很大的光污染。教师可播
放影片让学生观看，或者让第 6 页
入


于瞳孔控光学生互相观察，体验。方法
：用一面镜子对着自己有眼睛，把
头从黑暗的地方转到明亮的地方，就能看到
瞳孔由大变小的过程。小
结：通过这节课的学习，你知道了什么
呢？镜子可以
改变光的传播路线，反光也是直线传播的，反光在生活，生产，科研上都有很大的应用。
某一种科学现象都会有一定的应用，我们努力学好科学知识，就可以去认识更多这样
的规律和现象，发明更多好玩有趣的东西，希望同学在以后的学习中做一个有心人，热爱科学，学好科学，
创造更加美好的明天。课
后反思：第 7 页
关