苏教版五年级科学上册导学案 第四单元 呼吸和血液循环课 题测量呼吸和心跳主备人导 者课 型实验课使用时间课标要求1.知道为什么使用工具比感官更有效。2.能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。3.能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。科学知识：1.知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。2.了解心脏和血管的作用及保健。情感、态度与价值观：1.珍爱生命。2.意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。3.乐于用学到的科学知识改善生活。导学目标知识目标能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳；会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生；能通过搜集的资料帮助自己的学习；运用各种方法听一听自己心脏的跳动；通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动。能力目标知道呼吸和心脏跳动之间的关系；知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；知道肺是人进行呼吸的重要器官；知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；知道心脏是人体进行血液循环的重要器官情感目标意识到运动对身体带来的影响；意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法意识到肺是人体的重要器官。意识到心脏是人体的重要器官。导　学重 难 点重点：能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳、和脉搏的次数。难点：会通过对数据的比较，发现呼吸和脉搏跳动的规律。 知道呼吸和心脏跳动之间的关系。导 法谈话法、演示法、创造导学法、游戏导学法学 法练习法、讨论法、体验法第 1 页


看在运动的时候，身体发生了什么变化
？3、师：大家在运动的时
候，，身体都生了一些变发化最明显的就是呼吸和心跳。（
板书大家吸 心跳）刚才：呼都感觉到呼吸、心跳加
快了，究竟比运动前加快了样少多怎?才能知道？我们今天就要来学习测量我们的呼吸、心跳（
板书：测量呼吸、心跳）。二次备课：学生活动：生：到
操场活动。边活动边生： 观察身体的变化。 ①很
难受，喘不过气来；②出了
许多汗；③心跳的
很厉害；④腿
有点发酸；……生: ①先在
平静时测量，再在运动后测量； ②测量时要有时间
限制二次备课：设
计意图：引生入境，亲自感受。通过锻炼，可以让学生很好
的理运动后心跳和呼吸的变化。二次备课：二、解自主学习（一）第 2 页
导学准备秒表、听诊器、记录卡；跳绳、球等运动器材。教案来源自撰 导学过程一、引入教师活动：一、室外活动（通过活动感知身体的变化）1、师：老师这儿有一些运动器材，今天我们的课先请同学们做一些运动。在运动的同时，还请大家注意观察自己的身体有什么变化?2、师：刚才大家都做了一些运动，说说


想一想怎样出量才能比较测运动前后呼吸、心跳的变化
呢?2、师:大家
想的很好，我们今天就测量1来分钟的呼吸心跳次数。测心跳
可以借助听诊器；测呼吸要放手把在胸口，一吸一呼
算一次呼吸。今天，了测量呼吸、心跳除我们还要学习测量脉搏。（
板书：脉搏）
看过中医给病人把脉吗？ 师：对，我们
可以在手腕处测量脉搏。现在请大家像我这样把右手手指按
在左手手腕处（演示），感觉到脉搏跳动了学二次备课：吗？生活动：生：
看过，在手腕处把脉。 生：
试着教二次备课：（二）找脉搏。师活动：三
、测量呼吸、心跳和脉搏1、师：
下面我们就进来要行测量了，你们每个小组都有一张测量卡，分
别测量静坐分、运动结束时、休息3时钟后的1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数。（出示测量卡）
你们可以小组内分工合，作进行测量，算出小组平均
数。二次备课：生：分工
合作，进行测量。填写二次备课：记录卡。第 3 页
教师活动：二、学习测量方法1、师：同学们


目呼吸次数（次数／数钟）分心跳次数（次／分钟）状
态安静状运下态动结束时休息分钟后安静状三态三分钟后姓名
下运动结束时休息
、合：教师活动作探究四、分析测量数据1、师：
你们已经得到了一组家据，数大请仔细分析你们记录的数据，有什么发现
吗？ 五、小
结、师1、拓展：同学们都有
多很是的现，有些发发现很有价值的。通过
你们的发现，你们小组有什么疑问吗?2、师：
你们的疑问也许会在我们下面的课中得到解答生二次备课：学。活动：生：①运动结束时1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数
最多；②休息3分钟后的次数比
静坐时稍微多些；③我们
小组静坐时每的人1分钟个呼吸、心跳、脉搏次数各
不相同；④心跳和脉搏次数
很接近⑤呼吸、心跳、脉搏次数的变化是一
致的……二次备课：四、你问
我：教师活动答 五、小
结、师1、拓展：同学们都有
多很是的现，有些发发现很有价值的。通过
你们的发现，你们小组有什么二次备课：?疑问吗第 4 页项
三


你们的疑问也许会在我们下面的课中得到解答学。生活动：生：①为什么
每个人的呼吸、心跳、脉搏次数各不相同？②脉搏是
怎么形成的？③只
有手腕处有脉搏吗？④为什么脉搏和心跳的次数
很接近？……二次备课：五、自主检
测（根据学科自行命名：如、品读课文、过关练习···）1、
因为运动时身体需要消耗大量的氧气、养料，所以运动会使（心跳）和（呼吸）
迅速加快；休息后心跳呼吸又会慢慢恢复。2、心跳、呼吸的
快慢和（运动的剧烈程度）有关。3、人在
安静状态下，一般每次）分钟呼吸（20左右，心跳（80次）左右。 测量并
算吸1分钟后呼出和心跳的次数及平均 值 第 组课 题2.肺和呼吸主备人导 者课 型实验课使用时间课标要求1.知道为什么使用工具比感官更有效。2.能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。3.能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。科学知识：1.知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。2.了解心脏和血管的作用及保健。情感、态度与价值观：1.珍爱生命。2.意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。3.乐于用学到的科学知识改善生活。导学目标知识目标1.运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生；2.能通过搜集的资料帮助自己的学习；能力目标1.知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；2.知道肺是人进行呼吸的重要器官；第 5 页
师：


石灰水和气体混合 的实验； 2.知道肺是人进行呼吸的重要器官难点：知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳。导 法谈话法、演示法、创造导学法、游戏导学法学 法练习法、讨论法、体验法导学准备保
鲜袋、清石灰水、呼吸系统模型、循环系统模型、鸡呼吸系统解剖标本
。教案来源自撰 导学过程一、引入教师活动：一、了解学生关于呼吸的
原有知识1、师：上
节心我们学会了测量呼吸、课跳和脉搏，同学们也提
出了一些问题。在本单元课前，们我曾做过一个调“查关于呼吸
你们知道些什么板书？”(现在：呼吸)谁来说说看？ 2、师：大家关于呼吸了解的还
真不少，这些知识你们是从哪知道的
呢？二次备课：学生活动：生：①没
有呼吸人就会死去 ； ②呼吸可以为我们提供氧气； ③我们呼出来的气体是二氧化碳；④呼吸要
靠肺来完成…… 生：
书上教二次备课：二、自主学习……师活动：二、通过对比实验
让学生对呼吸有进一步、1的了解师：刚才有同学
提二我们呼出来的气体是到氧化碳，这是他从书
上了解到的。我们可以用一个简单的实来验证明是不二次备课：这是第 6 页
情感目标1.意识到肺是人体的重要器官。导　学重 难 点重点：1.会做


：我这有一瓶清石灰水个二氧化，有一碳特性，可以让清石灰水
变浑验现在我们来做一个对比实。，比较我们吸进的空气和呼出的气体。注意听
清楚实验步骤：①取
一个保鲜袋收集空气，捏紧袋口；②向袋内倒
入清石灰水；③摇晃
一下，观察变化；④在
取一个保鲜袋，向袋内吹气，捏紧袋口；⑤向袋内倒
入清石灰水；⑥摇晃
一下，观察变化； 师：现在请大家
按步骤实验，并记录观察到的现象。 2、师：
你们都观察到了什么？ 3、师：这说
明什么问题、4呢？师：呼出的气体中
含有的二氧化碳比较多，二氧化碳对人体是有
害进的呼吸使我们。吸含有氧气比较多的空气，呼出含有二氧化碳比较
多的废气。那和氧气么二氧化碳在人体内换交的场生在哪呢？学所活动：生：实验并记录现象。生：呼气的
袋内石灰水变浑了。生：呼出的气体是二氧化碳。二次备课：三
、合教探究作师活动：三
、简单认识呼吸系统的结构1。、师：现在请同学们
看老师这儿有一只解剖开的鸡，我们来看看鸡
的呼吸系统是什么样的？ （演示）①用一
只吸管向鸡的口腔内吹气；②引导学生观