2.4七色光教学目标：　　1．知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行观察研究。　　2．学会做光的色散实验，合成实验并会解释发现的现象。3．认识色光可以被过滤掉，并会作出合理的解释。教学重点：知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行观察研究。教学难点：用实验探究光的色散和合成现象，并会解释。教学准备：　　手电筒、镜子、硬币，水盆（装水）、陀螺（涂上七种颜色的圆形纸片）、红、黄、蓝3色玻璃纸和白纸。教学时间：1课时。教学过程：一、图画导入1．出示彩虹图片：今天老师带来几张美丽的图片，同学们认识吗？你对彩虹了解多少呢？学生交流。2．教师板书彩虹的七种颜色：红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫3．小结：看来，大家对彩虹的形成非常感兴趣，今天我们就来制造彩虹吧！二、制造彩虹1．彩虹的形成与哪些条件有关？（阳光 水）2. 彩虹怎样做呢？学生自主学习书本实验方法。3. 交流制造彩虹的方法，教师相机展示图片，提醒注意点。(1)镜子要斜放在水盆中；（2）手电筒射向水面部分的镜面；（3）白纸放在手电筒的上方并且慢慢调节手电筒 直到观察到七色光为止。4．学生实验 教师指导。5．交流：（1）刚才的实验你观察到了什么？其他小组补充 （2）实验中的七色光是怎么形成的呢？小组交流6．小结：白光可以分解成七种色光。7.我们还在哪儿看到过彩虹？（瀑布旁 喷水池 光碟反面）三、玩陀螺探究光的合成实验1．介绍七彩陀螺：这七种颜色涂在陀螺面上，旋转后会产生什么现象？2．学生猜测3．实验：旋转陀螺并进行观察，填写好实验记录。4．研讨：刚才旋转陀螺实验发现了什么5．小结板书：由此说明七色光在一定的条件下又会合成白光。过渡：刚才我们我们对彩虹进行的研究其实就是300多年前牛顿探究的实验。第 1 页


思考：大家读懂了什么？2、组
织交流：牛顿的发现当时有没有受到当时科学界的认可？为什么会遭
到激烈的反对？后来他有时怎样做的？3．由此你
从牛顿身上学到了什么？（坚持真理需要勇气 更需要不断地寻找证
据说服别人）五
、滤光实验。1．
任务:如果老师给你一把一些 手电筒不同颜色的玻璃纸，我们想单独得到
某种色光，你有什么办法？2．学生
思考交流。3．学生做滤光实验。填写
科学实验册：太
阳光照到红色玻璃纸上，滤去（ ）光，允许）光 （通 过，反射（）光。4．交流
汇报：从实验中，发现了什么？这些现象又有什么共同的特点？5．小结：要
想得到某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光掉。
拓展：透过不同颜色的玻璃纸观察图案。六
、巩固总结：1.今天学了七色光有什么
收获？2.小结：
只要认真观察研究，一定会发现更惊奇的光学世界里的奥妙。第 2 页
四、了解牛顿与七色光的故事　　1、视听结合指导学生认识教材58页的“牛顿和七色光”材料，仔细观察两幅插图（根据条件，可利用实物投影图片）。