《光和影》说课稿－、使用教材教育科学出版社五年级科学上册第二单元第1课。二、实验器材自制教具万向光影仪、手电筒、纸、笔、小木块等。三、实验创新要点教科书列举的实验方法和图例在教学中存在操作困难，表现在：1.单灯泡的手电筒较难找到；2.手持手电筒不易掌握方向和均衡移动；3.在墙面做实验不方便；4.缺乏数据研究，学生不易推理。根据教学过程出现的问题设计制作了教具万向光影仪，此仪器由三部分组成：第一部分，由一个万向支架和旋转支架固定光源，可随意调节、旋转、移动，且光源稳定；第二部分由一个大角度量角器组成，可以准确测量光源照射的角度；第三部分由两块以厘米刻度的面板组成底板和墙面，可以对影子的长度大小进行准确测量，为实验的研究提供详细数据。此仪器还可以作为后面三个课程的学习实验仪器，做到一器多用。 四、实验原理（实验设计思路）（一）实验设计思路：从猜测一张相片拍摄的时间导入，激发学生探究的兴趣，利用自制的万向光影仪，探究影子的长短、大小、形状的变化特点，引出投影的概念，并介绍了投影在生活中的运用。（二）实验原理：实验一：探究影子的长短变化，改变光源照射的角度，把遮挡物放在仪器的中心位置，移动光源分别从30度、60度、90度进行照射，并观察记录影子的长度，分析实验数据得出结论：影子的长短变化与光照射的角度有关，直射时影子最短，角度越倾斜影子越长影子的方总是在背光的一面。第 1 页


地进行记录。2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关
系。（三）
情感、态度、价值观1.认识
到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2.在实验观察中
养成严谨、细致、实事求是的态度。（四）教学
重点：探究影子的变化特点。（五）教学难点：根据实验结果，分析、推理出光源、遮挡物和影子之间的关
系。六
、实验教学内容1.：探究影子的长短、方向变化。2.探究影子的大小变化。3.探究
什么是投影，并介绍投影在生活中的运用。第 2 页
实验二：探究影子的大小变化，改变遮挡物与光源之间的距离。固定光源，保持光源直射，遮挡物沿着木板中心的刻度移动，测量遮挡物距离光源5厘米、10厘米、15厘米时影子的大小，通过数据分析比较，得出结论：遮挡物离光源越近，影子越大，遮挡物离光源越远，影子越小，影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。实验三：主要研究投影的概念，固定光源直射遮挡物不同侧面，画出遮挡物不同侧面的影子，分析比较发现影子的形状和光源照射遮挡物侧面的形状有关。五、实验教学目标（一）科学概念1.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。2.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。（二）过程与方法1.做光和影的实验，并将观察结果准确


、实验教学过程：（一）创设
情境，大胆猜想1.老师
出示照片，学生猜一猜。师
：来老师今带天，了一张片相请同学们猜一，猜这张相片是老师早上拍的还是中午拍的
？2.提问学生猜测的理由。师
：你能告诉老师你猜测的理由吗？生：
预设（影子比较短）3.引入新课，板书课题。师
：刚才猜学们的同测是根据老师可子的长短影影子长短的变化，能与哪些因素有关呢？
子还有影哪些变化这？吗节课我们就来，究影子的探化特点变请同学们打开课本25）页。（二
尝试实验，发现不足1.学生
阅读课本实验方法和图例。师
：请你用两分钟时间阅读课本中的三个实验操作方法，说说你准备了哪些实验器材？2.让
学生简单介绍准备的实验器材。师
：老师想问下大家，在这三个实验中：你准备用什么光源做？什么物遮挡做？什么做
屏呢？生：手电筒，小木块，纸。3.学生分组
初次尝试实验操作。师
：请你用你准备实的验器材进行尝试组验，实一第试完尝组成实验一，二第尝试完成实验二，第三组
尝试完成实验三。请你开始。4.让
学生说说自己尝试实验时在实验操作过程中遇到了哪些困难。第 3 页
七


：你在实验过程中遇到了哪些困难呢？5.老师
总结同学们在实验过程中遇问的到题：（1）手持手电筒不好掌握方向和均衡移动；（2）在墙面做实验不方便；（3）影子的长度和大小比较难测量。6.介绍自制教具万向光影仪。（三）小组
合1，探究实验作.利用自制教具探究影子的长短，方向变化。2.学生分组实验，
完成实验记录表。3.小组
汇报实验结果。4.教
师小结：影子随着光源位置的改变而改变。5.利用自制教具探究影子的大小变化。6.学生分组实验，
完成实验记录表。7.小组
汇报实验结果。8.教
师小结：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。9.探究投影的概念。师
：我们把从不同侧面照射得到物体的影子叫做投影。（四）思
维拓展，学以致用1.提问学生：投影在我们的生活中有很多运用，
你能举例说明吗？让学生自由说。2.图片出
示投影在生活中的实例。3.课
堂小结，回顾本节课，并解决课前提出的猜想。师
：通过三个实验， 我们认识了影子的变化特点，并知道了投影在生活中的运用，你现在
能准确的猜出老师上课前的相片是在一天中的哪个时间段拍的了吗？八
、实验效果价评第 4 页
师


学生猜就相片充分调动了学生的好奇心和求知欲。2.发现教材实验操作不
足，引导学生创新实验方法，探求新知3。.自制实验
装置，整洁美观，结构合有，把三个探理实验究效整合，实验作操更加科学
规范，实验效果显著4.。实验引进数据分析，
养培观学生的察了力能，思维能力，收集和处理信息的能力，体现科学的实
性践和综合性，有完效成课堂教学任务习为后面课程的学，打下坚实基础，养
成爱科学，学科学的良好习惯。第 5 页
1.让