五年级（上）二单元第四小节《光的反射》教学设计学校任课教师教材版本教科版课题五年级（上）二单元第四小节《光的反射》主要内容1、第一部分是“照亮目标” 2、第二部分是“运用光的反射”。重点难点认识光的反射及运用教学目的知识体系：1．认识理解光的反射现象2．知道反光也是直线传播的3．知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具情感、态度、价值观：1．认识自然事物的变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。教具准备1．分组实验器材：手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子）。不锈钢小勺。2．教师演示：有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。教学过程阶段教师学生备注复习热身一、课前互动先和在走廊上的学生打招呼，问他们刚才上了什么课？下一节什么课？科学课上印象最深的是什么活动？通过聊天消除陌生感，拉近与学生心灵上的距离，让学生感到这个新老师是可以亲近的。今天老师要和我们一起学习一些光的知识，你对光的知识了解多少？通过谈话，了解学生对光的知识掌握情况新授第 1 页


提问调动学生情
绪促
发思考，引二、照亮目标兴趣发师：我们这个
顶的日光
灯，仔细钟观察3秒，然后想一想
思考生：…………生不知道，或很难回答清楚
：日光灯管上为要什么装上灯罩呢
？4秒后
，师：有人知道吗？情况1．生知道，让学生先
说，并问怎
么知道的。回答完表扬
学生爱学习，然后引回来，他
说的倒底对不对呢我？们还要通过实验来
证们了才知道，下面我明就来开始我们的实验
吧。我们的实验是
游戏的形式来进行情况2的，。生不知道师：不知道，
。通过
没老这节课就让关系，师和大家一起来
做几个小
游戏，让我们戏游从中去寻找答案吧
。生：有生观察，
确目标后开始读清待交楚活动目标第 2 页
课本，然后操作生：明
游戏的字叫“照亮目标名”。 师：就是
说我们要按照课本中的要求
白了实验前
来操作，照亮实验中的目标。并完成我们的相关实验
记录，你们都听明白
了吗？生明
一、学前准备师：通过前面的学习，我们已经知道了光具有直线传播的特性，那么除了这个特性以外，光还具有反射的特性你们知道吗？有兴趣了解更多吗？师：嗯，声音这么洪亮，看来五*班的同学平时都是很爱探究科学的人，真不错。那好，现在我们就来开始研究光的反射现象（板书课题）首先请大家抬头“仰视”我们头


各小组开始你们的实验。学生实验，教师单位进行实验操作边操
巡回指导，并引导
学生注意观察所用的方法和光的传播作边播画的传光提示学生要画
路线（用尺子）记录员出所用的方法第 3 页
路线，避免学生只注重实验
而忽略观察和记录。观察
完后生及时让学，在书上画出所
用方法和路用图（线尺子），在实验
还要负填写实验
报告单上空格里描述
光是怎样实学生验传播的告报单。（用文字描述
）生：光就
完成，请~三四个小组学生
代表描述光是怎样是师：光传播的。直线传播的，可是
当我们用一面镜子
挡住光的去路时，我们就
会发现……启发学生说出
：光就改变了传播方向验师：对。大家实，改变了传播
方向。到第二个活动时，
做得很好，也很善于总结
。师：光
碰到镜面改变了传播方向
，被反射回去，这种现象叫做
光的反射，也叫光光。反反也是直线传播的。（多
媒体示）学生以展5~6人小组为
师：那好，现在


仅在刚才的实验中被
、运用光的反射师：反光不
运用了，在我们的生活、生产、科研
中都有很广泛的应用，人们利用反光
巧妙的解决了许多生活
中的许多难题。同学们，你们知道
哪些生活中利用反光的事例呢
？ 师：你是
回答完后
怎么知道的呢？学生，要问是怎么知道的第 4 页
答完要表扬学生搜集信息的能
力学生
知道的生：
爸爸告诉我的画光的传播
说完，师：老师这里也一集了收些利用反光原理的图片。教师打开大
屏幕，展示这些然
选定后的课本上张两，让学生分
析是怎样并试着用光的反射利理，原路线图学生观看学生
画出光的传播路生学线。观察课本上的
两张生片时，教师可以让学图观察准备的小勺，外面就好
像汽车反光镜，里面就好
像医生用的额镜。学生画
完后，教师展示部分可操作光的传播
路师：同学们，刚才学习了这生线图1：……生2：……生3：……生：我是看书知道的生：我是通过上网
三


个问题：大
屏幕显示：1：照明灯上为什么要
装灯罩？ 2：教室的墙壁为什么要
涂成白色刚你能用？才学习的知识来解
思考，讨论，总结
。小组一：……小组二：……小组
释你下吗？一们也可以小组内
讨论一下
再告诉老师。师：那个小组现在能
告诉老师你们的解
三：……第 5 页
释呢？给
生时学间回答，完答回教师肯定
，如学生回答不整完，教师补充完整
。最
后时间充足可师还教以演示一下，
取光手电筒的反下镜，对着黑
反，再装上去学，生通过现象就
会明白装上反光碗是为了。强反光增能更好的理解运用光的反射。灯罩
可以把灯泡向的上光反射到下
方和本来，向线下光的合在一起，
增加亮度。墙壁涂
成白色是因为色白物体反光
较强。教师：同学们，反光的原理不
但在生活中有很多应用，我们的科学家还
把它就用到科学测量上
呢？不信我们一起来看一看吧
，多
媒体显示课本上介绍关于测月球
距离的文字。最好能配音。生
么多光的反射知识，现在老师有两


离我们有多远，这是一个无法用尺子
测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年
登上月球时，科学家利用反光原理解
决了这个问题。他们在月球上安装
了几面特殊的镜子（激光发射器）。地球
上的科学家向镜子发射光光可沿入射光的
方向返回。科学家测量了光返回地面所用的时
间，然后根据光速计算出地球到月球
的准确384，距离是403千米。手
工制作师：同学们，老师这
里自一个利用光的反射原理有制的潜望镜，下面请一个
表现最好的同学上来配合老师做一个
游戏。请学生半
蹲在桌前，通过潜望镜猜桌面上的物体。时
间充足就让学生课堂完
成，并说明是怎样用利光的反射原理的。时
间不足，教师就让学生说一下原理，或
者教师讲理下原一，这个活动就作这课
后作业去完成。五、光的
污染教师
介绍，在生活反光有很多有用的地
方，但有时候反光也会给
我们带来不便和危害，你们注
意了吗？教师多媒体展示：课本上图片。告诉
生目前很多学使建筑泛广用玻璃幕墙
就给人们带大了很来的第 6 页
月球


污染。教师可播
于瞳孔控光光
放影片让学生观看，或者
让学生互相观察，体验。方法
：用一面镜子对着自己有眼睛
，把头从黑暗的地转方到明亮的地
方，就能看到瞳孔由大变小的过程。小
结：通过这节课的学习，你知道了什么
呢？镜子可以
改变光的传播路线，反光也是直线传播的，反光在生活，生产，科研上都有很大的应用。
某一种科学现象都会有一定的应用，我们努力学好科学知识，就可以
去认识更多这样的规律和现象，发明更多好玩有趣的东西，希望同学在以后的学习
中做一个有心人，热爱科学，学好科学，创造更加美好的明天。课
后反思：第 7 页
关