课 题找因数学 习目 标1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。重 点难 点重点：体会找出因数的方法。难点：提高有序思考的方法。教 法选 择谈话法、探究法 课 型新授课课 前准 备投影仪、12个同样的小正方形纸板。是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第27课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示课题:找因数二、组织活动，探索新知（一）活动一：拼一拼1.用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？2.你能找到12的全部因数吗？想一想，试一试。3.在下面的方格内画一画。4.根据学生的回答，教师进行板书。5.小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。6.找出18的全部因数，并与同伴交流。7.试着找出9和15公共的因数吗？你是怎样找的？（二）活动二：练一练1.看谁找得快。18的全部因数（ ）；21的全部因数（ ）（ ）既是18的因数，又是21的因数；小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。教师提出问，你知道什么是因数。教师引领学生开展活动一。课件教师进行展示。教师引领学生开展找。教师教导学生开展竞赛。教师根据学生的回答进行小结并屏幕出示。明确目标。自己试着独立画一画。指名回报交流自己的画法。自己试着找一找，并与同桌说一说自己所用的方法。开展填空比赛。指名学生回答。学生小结。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶教学内容教师活动学生活动第 1 页


完成。 学生
合作完人学生读题自己试解决48成。的排队方法。47人呢？学生相
互交流。学生大
胆汇报交流自己的所得。作业
设第课本第38页置2、3题。教学
札记检查签阅第
周，应 课时 备 实备 课时， 共 课时评价
： 时间 ： 签查（签章）：古
人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终。受用身第 2 页
2.在方格纸上画长方形，使得它的面积是16平方米，边长是整厘米数。3.说一说下面的数各有几个因数。1、19、4、32、11。4．教师引导学生解决生活问题。48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种排法?如果有47名学生呢?三、数学活动5人一组，用计算器做一做，想一想。四、课堂小结1.这节课你学会了什么呢？2.把你学生的告诉老师和同学们好吗？小结：实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题，只要我们用心思考，善于用数学的眼光去观察，分析，相信大家还会有更多的收获。课件出示练习题。引导学生认真读题。教师出示练习题。提问：48人排队和47人排队在方法的种类上有什么不同吗？这道题要用什么数学知识来解决。出示谈话题。练习了什么知识。学会了什么方法。有什么感受。学生独立