《小数加法和减法》“小数加法和减法”主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。[来源:学,科,网] 第二课时[来源:学+科+网Z+X+X+K]【知识与能力目标】结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确计算。【过程与方法目标】进一步培养学生的概括、归纳能力和计算能力。【情感态度价值观目标】体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。【教学重点】探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。【教学难点】探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。 相应课件。第 1 页◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆课前准备


一、口算热身[来源:ZXXK][来源:] 3.6+1.4 7.6-3.1 5.7-2.3 0.37+14.3 4.9+0.5 6.2-2.4 选择一道加法，一道减法请学生说说你是怎么算的？（小数点对齐，相同数位相加减。）二、自学例2 1.明确例2中的数学信息及所需解决的问题。 出示：教材例2情境图。 导入：图中有哪些数学信息？ 2.自学。 在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况，请学生迅速展示。（1）根据问题列出算式，尝试用竖式解答。（2） 思考：被减数的百分位上可以看作几，这样想的依据是什么？（3）小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例2。3.小组交流。交流内容 （1）竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？（2）这样想的依据是什么？（3）怎么验算小数减法？要点：第 2 页◆教学过程


次。四
、课堂总结： 通过这
节课的学习，你有学到了什么知识？和大家分享一下吧。第 3 页
被减数的百分位上没有数，可以根据小数的性质在末尾添0后计算，但这个0一般不写出来，想在心里。 竖式的得数里，小数的整数部分是0，这个0一定要写出来。 验算小数减法，可以想差+减数是否等于被减数。4.全班交流 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，适当点评。三、练习（一）基础练习。 1.第49页试一试。 2.第49页练一练。 减数是两位小数，被减数也要看作两位小数，先在8的后面添上小数点，再添两个0，变成8.00。[来源:ZXXK]（二）改错练习。 1.练习八第4题。 当被减数的百分位上不够减时，不能倒过来用减数减被减数，得数的0和小数点不能漏写，退位减法不要忘了减1。（三）专项练习 1. 练习八第5题最后两题，并验算。 点拨：加法验算可以交换两个加数位置再算一