3 可能性的综合练习一课时教学内容可能性的综合练习。(教材第47~49页)教学目标1.进一步使学生体验事件发生的可能性及可能性的大小。2.使学生能根据可能性大小合理地确定试验的数量多少。3.培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。4.通过多种活动培养学生对数学的兴趣。重点难点重点:理解事件发生的可能性及可能性的大小。难点:培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。教具学具投影片,装有3个白球、3个黑球的口袋。教学过程一 基本练习1.一定的画“√”,不可能的画“✕”,可能的画“△”。2.袋子中装有3个白球和3个黑球,从中任意摸出一个球,可能是什么颜色的?动手摸一摸,把结果记录下来。(共摸20次)记　　录次　数○●　　3.连线。4.教材练习十一的第10题。要使掷出红色和蓝色朝上的可能性相同,应该怎么涂? 二 思维训练1.超市开展促销活动,凡购物满100元者均可参加抽奖活动。李阿姨在超市花了120元钱,她最有可能抽到几等奖?一等奖　　5人二等奖　　100人三等奖　　500人2.教材练习十一的第9题。3.教材练习十一的第11题。4.在我们的生活中,有许多可能和不可能发生的事,请你结合自己的生活实际,分别用“一定”“可能”“不可能”说一句话。参考答案基本练习第 1 页


1. (1)√　　(2)✕　　(3)△　　(4)△　　(5)√　　(6)✕2.从中任意摸出一个,可能是白色的,也可能是黑色的,它们的可能性相等。记录的结果,二者次数应很接近。3.4.要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大,应该让涂红色的面比涂蓝色的面多。要使掷出红色和蓝色朝上的可能性相同,应该涂3面红色、3面蓝色。思维训练1.她最有可能抽到三等奖。2.可能在4个盒子中的任意一个里,即在4个盒子中的可能性是相同的。 猜错的人多,因为硬币只能在四个盒子的一个中,有三个盒子都没有,所以猜错的人数多,猜错的可能性大。又因为硬币在其中之一,所以我们猜对的可能性是存在的。3. (答案不唯一)卡片上所填的数字“1”的数量最多,填数字“5”的数量最少即可。4. 略教材习题练习十一1. 停在每种颜色上都有可能。2. 可能掷出1,2,3,4,5,6。3~7. 略8. 讲故事　9~11. 略 第 2 页