第 四 单元 课 题 小数加法和减法练习课 总第 个教案教学内容：教学第51页练习八7—12以及思考题。教学目标：1．在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2．进一步提高学生的计算能力；3．在解决问题的活动中，培养与他人合作的意识和能力。教学重点：熟练、正确地进行小数加、减法的计算。 教学难点：熟练、正确地进行小数加、减法的计算。教学准备：小黑板教学过程：壱、知识再现1.复习前两节课所学习内容P47页的例1和P48页的例2。2.小数加减法的基本法则：把小数点对齐，再按整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。3.比13.46多1.54的数是（ ），比10少0.09的数是（ ）。4.3米5厘米减去2.9厘米是（ ）厘米。二、基本练习1．口算下列各题 0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8 3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4 2．用竖式计算 7.5－3.18 0.51－0.37 4－0.82 5.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。三、综合练习1．口算练习。学生独立完成练习八第7题后集体校对。2．计算练习。（1）学生独立完成练习八第8题后，集体交流。（2）补充练习，算一算，比一比。 582+437 5.82+4.37 58.2+4.37第 1 页


4620-437 462-4.37 4.62-4.37 学生独立完成计算。交流时，教师问：在计算小数加、减法时要注意什么？3．应用练习。（1）指导完成练习八第9题。师：从图中你得到哪些信息？可以先让学生根据图意看懂李明跳过的高度是多少，再要求学生根基提出的问题合理选择信息列式解答。（2）（3）指导完成练习八第10题。 说说表中记录了这位病人一天中哪几个时刻的体温数据，统计表中的最低体温是多少，最高体温是多少。在小组中说说书上的三个问题。你还能提出什么问题？ （3）完成练习八的第11题。独立解答，引导学生从不同的角度发现和提出问题。 （4）完成练习八的第12题。学生独立解答，再说说思考的过程。 （5）完成思考题。“思考题”可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两位小数应是2.34.再用5.1加上2.34，得到正确的结果为7.44。四、课堂总结通过今天的练习，你有哪些收获？五、布置作业 《补充习题》38、39页。第 2 页