第 四 单元 课 题 小数加、减法综合练习 总第 个教案教学内容：第54页练习九的第5—10题。 教学目标： 1．使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；2．使学生熟练小数加减法计算技能，提高小数加减法的计算能力，能进一步掌握一些简单加减法计算实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力，发展估算的意识和能力。教学重点：小数加法和减法的计算方法。教学难点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。教学准备：学生每人准备自己家一周内各项支出的记录。教学过程：一、知识再现 1.说说本单元我们共同研究了哪些内容，通过学习有哪些收获与感受？2.怎样计算小数加减法？用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些相同点？比整数加减法有哪些注意的地方？ 3.整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？二、基本练习1.完成练习九的第5题。口算时要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。2.完成练习九的第6题。（1）先独立完成前四题，然后集体订正，说说列竖式的注意点。（2）再完成后两题，交流反馈。（3）列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。3.完成练习九的第7题。（1）结合示意图理解题意：竹竿的高度分成几个部分的和？现在已知几个部分？第三部分的高度就是什么的高度？怎样求池水的深度？用什么方法？（2）列出算式并解答，集体订正。三、综合练习1．完成练习九的第8题。（1）出示习题和记录表。让学生看看周日的水位是多高，以后每天水位怎样变化的，明确上升、下降的厘米数。（2）引导：你能想到计算每天水位高度的方法吗？请用计算器计算结果并填表。（3）学生计算、填表，教师巡视、指导。（4）交流结果，呈现结果。2．完成练习九的第9题。第 1 页


考题。（1）让学生明
白落体运动下落速度是怎样变化的，想想怎样列表。（2）让学生列表、填
写数据，交流确定正确的填写结果。（3）让学生用计算器计算
物体原来距地面多少米。四、反思总结通过
今天这节课的练习，你对小数加减法计算有哪些进一步的认识？
还有哪些不清楚的地方吗？五、
作业布置《补充
习题》342、4第页。第 2 页
（1）引导：你能估计各买一件，一共需要多少元吗？自己估一估，记录大概结果。（2）交流：你估计买一件大约一共要多少元？是怎样估计的？（3）让学生用计算器算出的精确结果与估算比较，看看上面估得怎样，确认估算方法。3．完成练习九的第10题。（1）同桌互相交流自己家一周的各项支出情况。（2）让学生用计算器计算合计数，和同桌的比一比，看谁家支出少一些。（3）指名交流家庭支出合计数，比比哪个家庭支出较少。4．5．思