第四单元 小数加法和减法第一课时 小数加法和减法教学内容教科书第47～48页例1，“试一试”和“练一练”，练习八第1～3题。教学目标1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2．进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重难点重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。 难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学资源学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算，“相同数位相加减”的算理也初步理解。学生经过四年多的数学学习、类比、迁移等学习策略也有所体会。这些都是学生进行本课学习的基础。预习设计1．看例1图，提出2道加法和2道减法计算的问题并列式。2．分别试着用竖式计算一下。与例1对照一下是否正确。3．说一说，怎样用竖式计算小数加减法？并思考试一试中的问题。4．练一练第1、2题。学程预设导学策略教学调整一、揭示课题，认定目标1．出示书上的图，交流预习作业1，并列出算式。2．谈话揭题。二、自主学习，建构模型1．根据上面问题列出的算式要求学生用竖式计算。问题1：(1)小组交流预习时怎样用竖式计算的？(2)展示学生不同的算法。要求学生解释自己的思考过程。【板块一】观察这些算式，你能发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数)怎样计算小数加、减法呢？。板书课题：小数加法和减法【板块二】1．用竖式计算。小组交流，教师巡视。展示学生方法。讨论竖式，哪一种正确？小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。通过刚才的学习，你知道了什第 1 页


指名口答还第3题：你。能提出什么问题？如
学校到少年宫共有多少千米？小
华从家到小少宫小比冬从家到少年
宫要多走多少千米？【板块四】1．生
独立解答，师巡视指导。2．
全班交流，针对作业中的问题，
共同研究反教学。思第 2 页
2．同上学习。问题2：思考：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？3．试一试。4．总结和归纳。(都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。)(小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。)三、组织练习，完善认知1．练一练第1、2题。2．练习八第1～3题。四、当堂检测，评价反思1．补充习题第28页第3、4题。2．提高题：①小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？②一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？么？2．同上学习。3．谈话：这里还有两道计算题，你能用刚才学到的计算方法来检查下自己的预习作业。再说一说是怎样算的。然后把计算结果化简。4．谈话：同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法时要注意些什么？【板块三】检查预习作业有问题改正。第1题：说说计算中要注意些什么？第2题：找出每道题中的错误，再


实际问题的过程，感受生数知识在学活中的广泛应
用。 3．在
参与数学学习活动的过程中，养成立独考、自思觉习验算的惯，获得
成功的体验。教学重难点重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。难点：
引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处教理方法。学资源通过上一
节在的学习课学生已经掌握了小数加、减法的计算方法。，前面的单元学习中学生对小数的意
义和小数的性质有了佷，的认识多在整数减法中“当被减数的
某一位上不够要减，时向前一位借”的方法也一已经掌握了。预习设计1．说一说怎样进行小数加减法计算？计算时要注意哪些方面？ 2．看例2图，根据问题列出算式，
尝试用竖式计算。 3．思考：它与
我们上节什所学的小数减法有课么不同？当被减数小数部分的位数比减数少，
该怎么办思4．试完成“试一试”。？ 考：被减数是整数，减数是小数，小数
部分学程预设怎样减？该导学策略教学调整一、揭示课题，认定目标交流预习作业1。谈话揭题。二、自主学习，建构模型1．出示问题1。小组交流预习作业2、3题。学生：把被减数的
们了解了小明、小丽在超市购物情况
，并进行了一些小数加、减法的计算，这
节课我
们利用这个货架上的物品标价
继续研究0板书课题：小数减法【板块二】1．用竖式计算。小组交流，教师巡视。提问：这个小数减法。从哪里来？这个0对计算有什么作用？第 3 页
百0位上看作是分，然后再减。【板块一】昨天我
第二课时 小数减法教学内容教科书第48～49页例2，“试一试”和“练一练”，练习八第4～6题。教学目标1．经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。 2．经历运用数学知识解决


上虚线框什么意思？(这个0一
般不写出来，只要把它
想在脑子方)2．小结里。法：一位小数减两位小数时，
指名完整地说一说例2的笔
算过程？3．出示试一试。交流预习作业3。4．需数的被减要把百分位上看作0后再减。3．小组交流，教师巡视。被减数的
十分位和百分位上都可以
看作几？为什么？指
导学生写法。4．学生板
伸延中：从图再选择物品种两演，让学生点评。重点
中，算出它们的单价差．练一练第三、组织练习，完善认知1。1～3题。2．练习八第4题。四、当堂检测，评价反思1．练习八第、6题。2．提高题：(1)5小关注：列出的竖式有没小数把小数点对齐；被减数有
部分的位数比减数少的
处理方法。【板块三】自主练习后
让学生说一说，笔算小数减法时要注意些什么？引
生从：列竖式时小数点要对齐，
某一位不够减时要从前一位
数1，被减数小退部分的数位少
于减数时该怎么办面等方进行总结。【板块四】1．学生
独立解答，师巡视指导。2．
明付了100元，买的一枝2了.8元5全班交流，针对作业中的问题，
钢笔，应找回少元？多(2)热共同研究。教学反思第 4 页
水瓶29.5：元；保温杯
：10.5元；脸盆：10元；炒锅
：12.9元请
问：50元钱，最多可以买上面哪
几种生活用品？把0套
2．


巩固小数加、减法的计算方法。 2．结
合现实情境，综合应学所用知识解决一些实际问，题培养题意识，发展解决问题的策略。教问学重难点重点：进一步掌握小数加、减法的计算法
则，能正确、熟练地计算。难点：
综合应用所学知识解决一些实际学教问题。资源通过
前法课的教学，学生已初步掌握了两数加减法的计算小则，并能比较熟
练地进行计算，学生也拥有了正确计算小数加减法的信心预习设。计自主练习第7～10题
及思考题。学程预设导学策略教学调整一、揭题认标，
举例梳理揭示课题。明
节课，我们一起学习了有关
确学习目标。二、多小数加、减计算法的　，这节
课我们进行练习。【板块二】第7题：
层练习，内化提练习八第练习八第7题。升8题。补充：小
指名说说口算方法。在哪
几道题的口算上想要提把同学注意的？(醒小数点对齐后加减，要看清楚
数位。)第8题：在计算时要注意些什么？补充：教会学生用还原思
马虎.计算3在56加一个一位小数时，想－决这类问题：4.23解3.56=0.673.56＋6.7=10.26第 5 页
由于错误地把数的
末尾对齐，结果得了到4.23。正确的结果
应当是多少？【板块一】上两
第三课时 小数加、减法练习教学内容教科书第51页练习八第7～10题，思考题。教学目标1．通过练习，进一步


张什么统计图？从
天，病人的最高体线统折计图中，你得到哪些
温和最低体温相差多少摄氏度信息？(人
？ 从中的正常体温是37摄氏度左右
午12时到下午4时，病人，这是位体温偏高的病人。……) 引
的体温升高了多少摄氏度？这一
天开始时与结束时，病人的体
温相差多少摄氏度你还能提出什么问题？练习八第10？ 题。根据要解决的问题，正确
生提出：这一天中哪段时间病人
体温上升最快，上升了多少
攝氏度？哪
段时间病人体温下降最快，下
降了多少攝氏度？要
引导学生会看折线统计图：折线越陡
说明变化越快；折线平
说明变化慢第10题：交流。 。你还能提出什么问题？思考题：要求学生用刚才教的还原方法来解
选择条件
。思考题：小
力上竖式计算5.1加用一个两位小数时，把加
号看成了减答。交流
号，帮他得.76。你2能讲评。【板块三】：1．生
算出正确的结果吗？ 三、当堂检测，评价反思1．补充习题
》张叔叔30页第1、2、4第2．提高题：①题。独立解答师巡视指导。2．
全班交流，针对作业中的问题，
共同研究反教学。思第 6 页
在书店买了两本书，一本29.8元，
另一本14.6，给
你50元。应找回多少钱个②两？一位小数的和是6.4，差
是0.6。这两个一位小数分别是多少？第9题：这是一
练习八第9题。分别计算：这一


律的容广教学内推教科书第52页例3，“练一练”，练习
九学1～5题。教第目标1．在解决现
实算题的过程中，认识到整