复式统计表教学设计教学内容：复式统计表，教科书第84-85页例1、课后“练一练”，练习十五第1、2题。教学目标：1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识、制作和运用复式统计表。教学难点：对数据的分析。教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入出示三角形、平行四边形、梯形图。提问：同学们，从这张图片你能看到什么信息？（形状、个数）我们怎么才能用所学的数学方法清楚地看得出每个图形的个数呢？（分类、进行统计）教师出示表格并填写：师：同学们，像刚才我们把图形的数量数出来并用表格的式样表示出来的过程就是在进行统计，黑板上的表格你们知道叫什么吗?(板书：统计表)二、探索新知1、提问：同学们，这是青云小学五年级四个班兴趣小组的活动情况，你从图中能知道哪些信息？（各组男生、女生数和每组总人数）3、提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？你是怎么知道的?（比较）你一眼能看得出哪组参加的总人数多吗？指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。你们觉得怎样才能一眼就能看出每组的人数有多少，男生多少？女生多少？（把四个表里的信息都集中在一个表里面，这样就容易看得清楚了）4、我们对这四张表对比一下，发现了有什么共同的特征？（都有性别、合计、男、女）5、那我们合成一个表之后，这个表里应该包含哪些信息？引导画出复式统计表。三、认识复式统计表1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？2、提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）第 1 页


给某个同学看，别人能看得懂你这个统计表统计的是什么内容吗？怎么办?（加入统计表的名
称和统计时间）7、
启计你觉得这张统发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？表与刚才的几张统计表比较，有哪些特点？（能清楚地比较哪个小组的人数多，哪组男生多，哪组女生多，还能知道一共有多少人参加）8、小
结只能才的每张统计表都：刚反映一个小组的男、女数生人；用刚才的统计表不便
于人较不同小组的比数，这张统计不表仅便于组较各比人数，而且
能看出四个小组的整体情况。引导：如果把刚才的几张统计表叫
做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名
称？（板书完“复式整课题：加入“）9、课
堂练习：完设“练一练”三、作业成课后计练习十五第1、4题四、
全课总结这
节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？ 第 2 页
3、提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？（学生在作业纸上填写复式统计表）4、现在我想知道这四个小组一共有多少名男生，多少名女生怎么办？（加一栏总计）能计算吗？那现在人数栏还有一个空，你们猜想这个空表示的是什么数据？（总人数）怎么计算这个总人数？（男生人数加女生人数）5、学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？（把各小组人数加起来）思考：如果现在你把这张统计表