四年级英语下册Unit 4 At the farm B Read and write 一、【教材分析】教学目标知识目标1.学生能够在图片的帮助下读懂短文；2.学生能够在语境中理解新词garden, goat, eat的意思。能力目标1.学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；2.学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；3.学生能够综合运用本单元核心语言。情感目标培养学生乐于观察和探究的意识。教学重点1.学生能够在图片的帮助下读懂短文；2.学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；3.学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；4.学生能够综合运用本单元核心语言。教学难点1.学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；2.学生能够综合运用本单元核心语言。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身&阅读前活动1.欣赏歌曲：Old Macdonald had a farm2. 借助思维导图复习水果、动物、蔬菜等单词。 What’s on the farm? … Ⅱ.阅读中活动1.呈现本课情景，读图整体感知。This is a farm. And this is Mr Macdonald’s farm. What can you see on thefarm？ A. animals B. fruits C. vegetables 学生看图选择。仅仅看图，学生不太确定fruits这一选项，引导学生阅读文段二，进入分段阅读。第 1 页


2.分段阅读。①阅读文段二。Are those fruits? Read and answer. Those are ______.图片呈现多种西红柿，拓展关于西红柿的知识。②阅读文段一、二。What other vegetables do you see? These are _______and ______ . Thoseare _______.学生阅读文本，寻找答案。学生分析these, those的不同内涵。③阅读文段三、四。What animals can you see? _______ are ______. _______are _______. 学生观察目标物的位置远近，阅读文段并选择合适的句子表达These are …Those are … 学生观察绵阳和山羊的不同，进行拓展训练。3.朗读活动。①听音跟读。引导学生模仿标准的语音、语调，并按照意群朗读。②自由朗读。③朗读PK。对学生提出分层要求。Ⅲ.阅读后活动1. 争做农场解说员。Mr Macdonald has a big farm. Many people visit his farm. He needs acommentator. Do you want to help him? Please try. 教师用课件呈现农场图片和解说框架，学生尝试说一说。2.写一写。学生仿写句子。These are _______. Those are ______.3.了解中国的大农场，激发学生热爱祖国大好河山的情感。There are many famous farms in China. Let’s have a look.Ⅳ.检测提高结合板书和课件，自主总结。What have you learned? 学生自主总结本课所学知识。Ⅴ.作业布置1. 听音跟读本课内容。2. 画一幅农场图，并写一写。三、【板书设计】第 2 页


Unit 4 At the farmB Read and write These are cows. Those are sheep. 四、【教后反思】本课是四年级下册第四单元的读写课，读写课的教学目标是学生能在图片的帮助下理解文本内容，能用正确的语音、语调朗读对话。能在有意义的语境中仿写核心句型，能综合运用本单元核心语言。针对以上教学目标，本课设计了以下教学活动：看图总体了解文本内容，分段阅读文本。阅读中进行阅读方法指导，同时学习重点语言，进行知识拓展。朗读活动中关注学生标准语音、语调的培养，培养学生按意群朗读的习惯。拓展活动中，创设争当小解说员的语言输出活动，学生综合运用本单元核心语言进行语言输出活动，然后进行句子仿写活动。最后教师引导学生了解我们中国的大农场，引发学生热爱祖国的美好情感。第 3 页