害怕失去来之不易的学习机会,所以她的眼睛里还
充满“忧郁”了。第 1
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6　眼　　睛教学要求1.通过大眼睛女孩的眼神,感受贫困地区的孩子对学习的渴望,对求知的渴望。2.学会本课的生字、新词。结合课前搜集的资料,把握文章的内容,体会情感。3.学会查找资料、筛选资料、使用资料。重点难点1.通过大眼睛女孩的眼神,感受贫困地区的孩子对学习的渴望,对求知的渴望。2.学会查找资料、筛选资料、使用资料。教学课时两课时1渴望读书的“大眼睛”�十几年前,一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县,2他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子,在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。[①这两句话交代了哪些内容?]3这个大眼睛的小女孩年龄最小,最叫他担心,因为她上学走的是蜿蜒(wān yán)的山路,其中一段还在一座大水库上面。[②这句话说明了什么?]可是,这个大眼睛的小姑娘十分坚强,不管刮风下雨,她总是按时到校。[③用“不管……总是……”的句式写出了小姑娘的什么品质?]4这位记者十分感动,一天早晨,他随着这个孩子走进教室,拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此,照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人,也在小朋友的心中留下了深刻的印象。　　第一部分(第1自然段):概括介绍了“大眼睛”照片的来历,交代了事情发生的背景。5�你看,这双大眼睛,是那样明亮,那样专注。它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……6[④从这双大眼睛里,我们看到1 知识点详解 ☜2 ①交代了发现“大眼睛”的时间、地点和背景。“跋涉30里”写出了孩子们上学的路程之远。3 ②“蜿蜒的山路、在一座大水库上面”说明孩子们上学的路十分危险,情况让人担心。4 ③写出了小姑娘的坚强品质,也从侧面反映了她渴望读书、渴望求知的强烈愿望。5 ④我们看到了一个非常珍惜学习机会、听课十分认真的小姑娘,两个“生怕”写出了小姑娘对知识的渴求。6 ⑤“渴望”写出了小姑娘渴望读书、渴望知识的心情;因为她


怎你看?]�样的小姑娘,这双大眼睛,闪
烁着渴望,充满着忧郁。[⑤怎样理解“渴望”和“忧郁”这两个词
语的含义?]虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也
没有,可是就7连这样的学习机会她也担心会虽…失去[⑥“…然、可是”在这里
有什么含义?]段
导:第读2、3自然段用相同的结构和排比句式写出了大眼睛的特点及由此产生的
联想,两处省略号省略了由大眼睛引发的更多含蓄联想,自然,让人。思考回味�这双大眼睛,好
像向,看着我在看着你,我们讲述着成千上万濒(bīn)临失学的儿童
源:]�这双大眼睛,好
的故事。8[来
像在看着大人,看着孩子,看着所有从心,人灵深处唤起人们的同情和
关心。段
导4:第读、5自然段将人们的视角引向那成千上万濒临失学的孩子,那一双双眼睛
仿佛看到人们的内心深处,激起人们对失学儿童的深切同情。　　第
二用(第2~5自然段)部分:简练的手法传神地勾勒了一双清澈、专注、会说话的眼睛,以及由
此产生的联想。�这
幅照片发,表后“大眼睛”很快成的“希望工程”为形象标志。这双忧郁而充满
渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心,无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。9[⑦请
概括一下“大眼睛”照片展示的魅力。]无数同龄的孩子也自愿向
贫困地区的孩子捐献文具图书,把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会
各界的努,力下“希望工程”开展十年后共收到亿元1捐款.827人0。22民币.9万
因贫困而失学的儿童重返校园,贫困地区崛起所了5497希望小学。10[⑧作
者为什么列举?]因此这些数字,“希望工程”被公认为20世纪90年代中国人为
改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑这句话11[。⑨运用了什么修辞手法?]　　第
三照片(第6自然段):写“大眼睛部分”所展示的魅7 力。⑥两个“虽
然”道出了小姑娘学习条件的并,一个“可是艰苦说明她对知识的渴望,”点出了“忧郁”的原
因。8 9 ⑦“大眼睛”照片
成为“希望工程”的形象标志,激起了海内外千百万人的爱心,他们“向希望工程”伸出了无数
援助之手01。 ⑧具体的数字
指出了“希望工程”取得的巨大成绩。11 ⑨比喻
。把“希望工程”比作丰碑,指的深远“出了”希望工程意义,与开头相呼应。第 2
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了一个


到今那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们,天,召唤着更多的人投入到“希望工程”当
中,激励着千百万孩子更加努力学习。　　第
四(第7部分自然段):总述直渴望读书的“大眼睛”到今天仍召唤着更多的人
伸出援助之希望工程“手支持”,激励着许多孩子更加努1.力学习。学会本课的生字。2.交
流信息资料。一　导
入新课1.揭示课文
题目,齐读题目.2。渴望读书的“大眼睛”。这是
谁??这双眼睛让我们感受到了什么的眼睛二　初
读课文,了解文章大意1.指名
读课文,并纠正读音。2.练
习复述课文,概括文章的主要内容。(课文记
叙了贫穷地区的一个大眼睛的小女孩,在学习条件极度恶劣,的情况下仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。)三　再
读课文1.分别
指名读照片的来历、对这双眼睛的具体描述、大眼睛照片展示的魅力这三
部分内容。2.自
由读课文,向同学介绍你搜集的相关资料。四　检
查生字、新词的预习情况1.比
一比,再组 词。2.教师重点讲解:“碑”字的第十一
笔是撇,与下面的横不是一笔。“蜒”第十笔是
竖折”　　渴望读书的“大眼睛。“大眼睛”照片的来历。对照片的
描述以及展开的想象。“大眼睛”照片
产生的魅力。　　我们
首先去关注课文中的这幅插图——”大眼睛“。看到这张照片时,我们都
会想去解读这是一双怎样的眼睛,这眼神中包含然着什么,后才想知道它的来第 3
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�直


及其他的情况。教师要本着这样的想法设计教学,准备图片和资料,对课文内容进
行拓展和升华;同时,通过指导朗读,引导学生感受、体会贫困地区的儿童在恶劣
的条件下,仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。直观首先,的图片导入、音乐
的渲染、深情的朗读,让学生很快理解了作者的联想,并由此逐步去了解照片的来历、希望工程、人们的爱心
援助等;接着,相关的补充图片、老师的情境铺设,更
使学生的情感在这一刻深深地被震撼之;在后,讨论中学生真挚地谈论自己
的想法,表示要尽自己所能帮助他们,并反思自己的学习行为。1.熟
读课文。2.积累
本课的词语的印象的山路　　。的大眼睛3.按
拼音填空yì:才华横(溢)　文(艺)。　回(忆)　(亿)万容(易)　翻(译)　(意)思　友(谊)shù:叙(述)　(树)木　(竖)直　陈(述)(数)学bēi:(悲)伤　(背)包　茶(杯)　石(碑)4.希望工程是什么?5.你对“大眼睛”小姑娘还
有哪些了解?1.熟
悉背景,图的,感受“大眼睛文对照”特点,并结合第1自然段和查找到的背景资料
理2.了解解文章的内容。“希望工程”的
意义。[来
源:]1.有关“希望工程”的资料。2.对这位“大眼睛”小姑娘的介绍。一　交
流背景,帮助理解交
流搜集的相关信息“希望工程”是什么。?你对“大眼睛”小姑娘还
源:学_科_网]第 4
有哪些了解?[来
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历


习朗读,联想感悟1.观
看插图,这是一双什么样的眼睛?你联想到了什么?2.朗
读第1自然段,标出令谈谈,你感受最深的句子你的体会。3.你看
图后的联想与作者所写的有什么差异?为什么会有不同?(说明了解背景的重要
性。)4.练
习朗读。(1)体会
关联词“虽然……虽的……可是然……”表达作,你看用。这双大眼睛,闪
烁着渴望,充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前
连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去……(2)朗
读出自4、5自然段,读第己的情感。三　升华
情感1.这张照片发
表后,产生了什么样的影响?(成
的“希望工程”为形象标志,激起了海内外千百万“,让无数人为人的爱心希望工程”伸
出了援助之手2)。.围绕“我们
如何帮助比自己更困难的进伙伴”行讨论。(捐钱捐
物,与灾区学生开展“手拉手”活动,互通书进信,行心灵沟.)3通。渴望读书的“大眼睛”这张照片让你受到的最大的教
育是什么?(①学习机会来之不
努,珍惜时间,珍惜机会,易力学习。②献让爱心,更读上书,学到知识。多的孩子)四　拓展练
习眼睛是心
灵的窗户,通过眼睛,可以感受到人的许多心理活动。请你观察周围熟悉
的人,以“眼睛”为题写则日“　　渴望读书的记。大眼睛”虽
然……虽……可是然……“希望工程”努
力学习　　这是一
篇夹叙夹议的说明文,教学这篇课文时,可从以下几方面入手:一是熟悉
背景,帮助理解。为了能让学生更好地理教师要,解课文布置学生在课前查找、阅
读、勾画与本文有关的背景资料,课堂上进行交流。这样,不但可以培养学生搜集资料、
处理信息的能还为学习课文第,力2~5自然段作好铺垫。二是朗读第 5
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二　练


,联想写感悟2。第~5自然段叙事中有抒要,情先让学生看插图,谈谈这是怎样能联想的一双大眼睛,
;然到什么后抄读课文,写自己喜欢的“精彩段”,看看作者感受到的是什么,联想
的内�