还可以提一提建议中等。目的是引导等生在博客评论学进行评价、交流，让学生在“学中用”、在“用中学”，真
正的做到学以致用。 第 1
页
13 开博客教学主题一、教材分析本课是福建教育出版社《小学信息技术》五年级上册第13课的内容，是在学生已有一定的上网经验和已学会用QQ与好友交流的基础上，学习使用QQ空间与他人交流,让学生初步感受博客的魅力，也为下一课学习发微博奠定基础。二、学生分析五年级学生已具备较好的计算机操作基础，且部分学生已开通QQ空间，因此，我将教材中“4、阅读好友日志”提前设计到任务一中，让学生同桌互助、自主探究完成，这样做也更符合课堂情境和任务的顺序性。三、教学目标知识与技能：了解博客的作用与应用，能进入自己博客发表图文并茂的日志，并能通过阅读好友博文写评论与他人交流。过程与方法：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习和知识迁移的能力，在任务情境中提高学生的动手能力。情感态度价值观：激发学生学习兴趣，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。四、教学重难点重点：了解博客的作用与应用，能进入自己博客发表图文并茂的日志，并能通过阅读好友博文写评论与他人交流。难点：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习和知识迁移的能力，在任务情境中提高学生的动手能力。五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字） 因为五年级的许多学生已有QQ账号且对QQ空间很感兴趣，我通过课件展示一份QQ空间范例，引导学生观察、交流博客的功能和应用，并让有经验的学生说一说玩转博客的趣事，让学生对博客有初步认识，增加博客的趣味性。 ,使学生在真实的情境中主动、积极地接受任务。接着，以任务驱动方式，利用网络资源，学生自主完成“写日志”部分。装扮博客部分以分层任务为主，学生操作示范为辅，有利突破本课教学难点。展评作品，体验成功 最后，我让学生互访好友空间，欣赏好友发表的日志，并写上自己的“评论”。 可以评一评对好友日志版面设计的看法，也可以写一写对日志的内容的感想，


、教学流程设计（可加行节教学环）（如：导入、
师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手
讲授、复习、训练
、实验、研讨段、1）情境导入（3分钟
、探究、评价、建
构）教
视频观看视频的使学生在真实，情境中主动、积极地接受任务。揭
）播放视频观看
示课题明确识2、初课题博客（3分钟
演增范例，让学生对博客有初步认识，示加博客的趣味性3、任务驱动（5分钟
分展示范例引导学生观察观看范例学生）享使用博客经验通过
登录自己博客 ，阅读好友的空间日志学生自学课本，或独立
）任务一：操作，或本桌合作完成任务“写日志”是同课的重点，为突出这个重点，我为学生提
供一些电子
钟）请学生上演台示观看操作（7分
版的文字素材，同
时也鼓励学生
钟志）务二：写日任挥（3分
输入自己想表
——为“廉村
达的文字。（3分
”作宣传。自主发
钟）通过展示一不个两品（作学生勇敢表达
带图与，增强学生自信体验。提
带引的）引导学生图出第三个任务观察鼓励
醒学生应插入与文字内容
相协调
的图片第 2
页
六


钟）任务）：图文并茂扮博客 分层任务： （1三据根自身能力进的生学起及点水平
行任务操作考虑个性差异
，让学生在学习过程中自主
调整的图选择
片大小及环绕计自我设和。提高了学习效率
方式等，让图
片更美 观。（2）利有，突破本课教学难点。 （5分
从其他路
径插入图片
、设置日志阅读
权限。 学生
钟任完成）务的学生可以互访好友空间，并写上自己的“评论”。提示学生：不仅要热爱
评价、交流，让学生在“学中用”、在“用中学”，真
议目的是引导学生等等在博客评论中进行
正的做到学以
致用。 渗透
自己的
家乡，还应该注意
使用网络文想思道德及文
明用语及遵守明教育4、
网络提学生对好友日志版面设计守则看法，写对日志的内容的感想，提建
纳总结归钟（3分本课所学。（一顾听想一想回本课知识点。了解自己学习程度。七
）总结板书概括
）听
教学、特色性（如为个化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的
创新字200等）五年级的许多学生已有QQ账号且对左右QQ空间很感兴趣，部分同学已有在空间上发表日志的经
历，学生具备自主探究“博客”，识的能力知所以课堂上学生兴趣
浓厚，技能掌握较快。教学过程中
采用“半成品加工学 、“生生互助””教等策略，抓住突点，重破第 3
页
（8分


变改，学生的学习了式方充分调动学生原培的知识经验，有养学生的自主学习能力
及大胆探索、相互协作的精神用 利。博客的“评论”功能对作品进
行用价，让学生在“学中评”、在“用中学”，在
该环节学生讨论热烈。不足之处在于对课堂上，时间的掌控，以及由于
学生学习积极性高，课堂有点凌乱。第 4
页
难点，