五年级音乐《第六单元 欢乐的鼓声》教案第一课时 一、教学内容欣赏乐曲《龙腾虎跃》。二、教学目标1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。3、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。 三、教学重难点1、体验、感受《龙腾虎跃》作品的情感。2、模拟激越的鼓声。四、教具录音机 录音带五、教学过程1、导入师出示实物（拨浪鼓、铃鼓），指导学生认识乐器的名称及用途。设问这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。生演示四种鼓的使用方法并回答问题。师看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片，最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲----鼓乐《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。2、欣赏引子部分。教师播放音乐的引子部分。师你听到的鼓声是怎样的？生由慢速到快速。第 1 页


明的重要组成部分。5、
补充欣赏《丰收锣鼓》。第二课时一、教学内容学唱
歌曲《木鼓歌二、教学目标》。第 2 页
3、分段欣赏。（1）欣赏第一部分。师作品很长，共有三个部分，我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么的情绪？教师播放音乐。学生欣赏音乐。师音乐的情绪是怎样的？教师引导学生学唱主题。学习鼓的节奏为主体伴奏（拍手、拍脚或用铃鼓）（2）欣赏第二部分分组学习鼓声的节奏。（3）欣赏第三部分及尾声师在这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道是前面的第几部分吗？生第一部分师音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。（4）完整欣赏全曲。播放乐曲的录像，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。4、简要介绍曲作者小结人说鼓的敲击，体现着生命和激情的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，构成了华夏鼓文


以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。2、熟
练地演唱歌曲第一段歌词。三、教学重难点用欢快、活
泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。四、教具 电
子琴 多媒体五、教学过程1、导入
新课教师播放《
木鼓舞》的录象师
：人民在做什么？生
：人民聚在一起边敲鼓边跳舞。 >师
：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》师
：佤族人民能歌善舞。在西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都个有个或几一建在寨中
高地上的竹制木鼓房。房中放一对木鼓，左边是木母鼓，右边是公木，鼓佤族人民把制作
木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”不人们，跳木仅鼓舞，而且唱还木鼓歌，边歌边舞
，场面非常热闹。我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。教师播放
歌曲（出示课题）录音。2、学唱
歌曲初
听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。练
习节奏XX XX / X 0 / X 0 / XX XX / XX X / XX XX /X 0/学习
歌曲第 1-4小节的旋律：注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练学习第习。9-12小节的旋律。学习第13-18小节的旋律。反复练
习第9-18小节。学习第19-21小节，注
意两个重复出现的乐节。第 3 页
1、


总是出现四度的音程跳，下6-2，跃2-5滑音记号的唱法。完整
地演唱歌曲第一段歌词。教师
：播放第二段歌曲。学生听录音，加
深印象。分组
练习展示。3、加入
打击乐器伴奏。师
：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。学生设
计伴奏的方式。创
编歌曲的律动。分组设
计用多种形式演唱歌曲。4、小组
汇报展示。第三课时一、教学内容音乐活
动：鼓声传情。二 、教学目标1、
进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。2、小组
竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。3、
采用合作学习的方式，制作简易的鼓 并创编“鼓的对话”。三、 教学重难点1激发学生对
祖国民族音乐得热爱之情。2制作简
易的鼓并创编“鼓的对 四、教具录音机 话”图片五、教学过程第 4 页
第23-28小节


：前两课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓 给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要
进一步了解不同民族鼓的文化。出示课题（鼓声传情）。师
：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？ 生1：
受到鼓励。生2：
使人振奋。2、了解不
同民族的鼓文化。师
：鼓一舞，人们闻鼓而舞 ，久而久之成为了中国的鼓文化。 请看下面的录像，反映了不同
民族的鼓文化。师
：大家发现什么了？生1：各
民族大都有自己的鼓文化。生2：
有自己的特点。师
：现在老师提供种大家4个音乐片段，有四给鼓，请你先唱一唱这些音乐片段，再为音乐
选择相对应的鼓 ，小组内商量。学生分成小组活
动。教师到
各组去帮助学生解决问题。师
：请把小组商量的结果告诉大家。第一组
：唱《秧歌舞》的片段，选择堂鼓。第二组
：唱《新疆是个好地方》〉的片段，选择手鼓 。第三组
：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。师
同：不学唱得错，说明同学们知识面非常丰富家，在我们为大现提供一些材料（纸杯盒、塑料
、可乐筒等的，请你们）手中用材料制作一简个易自的，敲一敲，鼓用己创编的节奏
与他人进行交流。学生
进行合作学习。老师到
各小组进行指导。展
示活动。第 5 页
1、导入部分师


：请大家把自己的作品与大家交流。学生分组
展今3、教师小结。示。 天我们学习的
“鼓”中，是我们民音乐族宝库中的一朵小浪花，还有许多别的鼓等待我们
挖掘去、探索、承继、创新，让化们为中华民我的鼓文族而感到骄傲豪自和，你们今天这节课的
收获是什么？生1：
知道几个民族使用的鼓。生2：
知道了身边的物品可以发出象鼓一样的声音。师
：词语中也有包含“鼓”字的，能表达一种欢快的情绪，请你举出例子跟大家说一说。生
：欢欣鼓舞、鼓乐齐鸣、一鼓作气师
：同学们还可以找到很多，下次课告诉我们。第 6 页
师