苏少版小学音乐五年级上册第六单元备课单元第六单元 《蓝天白云》计划课时4课时教学内容听：《空山鸟语》、《飞驰的雄鹰》唱：《牧场上的家》、《蓝天白云》认：G调常识评：成长的足迹（一）、（二）教学目标1、乐意参与本单元的听、唱、动、奏、评活动的学习，能感受到歌（乐）曲中活泼、轻松与富有韵律感的美，并从中引发对美好生活的向往与热爱。2、能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲《蓝天白云》，唱出在灿烂的阳光下自由自在、跃跃欲试的心情；能用连贯和富有韵律的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍及二声部。3、欣赏排箫独奏《飞驰的雄鹰》、二胡独奏《空山鸟语》，感受乐器音色与表现特点，以及乐曲所表达的情绪、意境和风格。可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其他方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。4、结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动，表达对歌乐曲情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，与同伴合作进行《蓝天白云》唱、动结合的表演。单元[来源:][来源:ZXXK]第六单元《蓝天白云》课时安排第一课时[来源:ZXXK]授课时间教学内容唱：《牧场上的家》教学目标通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。 重难点1、弱起小节的学习；长音的延长时值。 2、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。教具钢琴、课件、主 备复 备第 1 页


打一下，重拍代
表强轻拍代表弱。（画出节拍图示） （二）、节奏难点1．
听旋律，打拍子，掌握弱起拍。3巩固/4拍。2．
学生情感读词。读好弱起和一字多音。 （
三）、学唱歌曲1.牧场上的家
带给人无限的想遐，令人无限神往，谁来说说？在牧场上
哪些景色给你带来最美的感觉？清新
的空气扑鼻而来，动物的在们么美这环境中生活是多么
快乐呀，让我们和大自然L起唱唱，用一U唱歌曲的旋律。 2.同学们的声音
真声，能用这么美的美音来唱唱歌词吗
？随伴奏轻声演唱歌曲。 3.你们来
想象一下，假如主就是你场上的小牧人，我们
坐在绿色的草地上，仰望着，空天呼吸着清新的空气，
没有悲伤、令人无限神一往你是。种什么感受呢
？生：轻松、悠
闲的感觉。 师
：你们自由在地牧场放牛、耍戏玩嬉，应该用怎样的声音来演唱
呢？ 生：轻柔、优美 师
：你们说得很准确！那来们我起一放松我们的心情，感
觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着
这样的感情来演唱一次。4.纠正
不准确的音： 两句“还有快乐的小鹿和羚羊”第 2 页
教学过程（一）、聆听歌曲。1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。） 2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片） 3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？ 4.这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。 强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍


分辨出乐曲中的主奏乐器，并且能简单了解该乐器。2、感受不同乐器的音色，以音乐审美为
核1重难点心，让学生体验音乐美。、丰富学生的音乐审美体验2、
分辨教具钢琴、课件等主 乐曲的主奏乐器备复 备第 3 页
教学反思单元第六单元 《蓝天白云》课时安排第二课时授课时间教学内容听赏《飞驰的雄鹰》、《空山鸟语》教学目标1、学生能


〈空山鸟语〉 1．
引入 “。空山”是出自
代王维唐的见诗“空山不人”的意思
。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤
，空谷回声。 2.先整
体听一遍曲子， 能说一说听完后的感觉。 Ａ
、是不是一直都很安静？还是有对比的？ Ｂ
、能否听到鸟的叫声，模仿 一下。 3.再
复听一遍，分能欣赏，段感受乐曲的引子部分
现空山的表经已以及后面仿模鸟叫的部分和人的形
象。 补充
： （乐曲结构
属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引
子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘
出题意幽邃、深远、静穆的意境， 接着非以，常活跃的旋律进行，作为“人”的形
象出现，在全
曲贯穿始终，时而时独出单，现而与鸟鸣相结合，
宛若自然景色的予“人给”清新愉悦心情，与自由自在的鸟语
交融相织。作
者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐
化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而
音乐优美生动，富有情趣。）4.提
问，乐曲是用什么乐器演奏的？ 介绍
体胡，（多媒），二括包二胡的构造、基
本演奏方法 、音色等 。5.介绍
二胡演奏家刘天华。（多媒体） （
补充：刘天华）1895～（1932原名刘寿椿，江苏
江阴人，民族、乐作曲家，器胡二琵琶演奏家、音乐教
育家。为著名文学家刘半农弟之，也是我国30年
代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的
努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶
，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献
。刘天华生活时的代，正值内患外忧的半封建半殖民地社会
。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了
当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里
，刘天华抱定“改的国乐进”坚定信念，在崎岖坎坷
的路上奋战养20年，了培造就了一批优秀的
民族音乐演奏家，创作了十几首二胡、琵琶曲和
练习曲。人们所熟悉《的胡曲二病中吟》、《
夜月光》、《山鸟语》、空《明行》、《苦闷之讴
、《独》弦操》、《烛影红摇》等都是他创作的。
刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是
因为在天桥收集“吵鼓会”锣子谱，在与
民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日
因医治无效而病逝，时年仅37岁。） 第 4 页
教学过程（一）、欣赏


三授课时间教学内容课时唱《蓝天白云》教学目标1.学唱《蓝天白云》，让学生在
层层深入的音乐实践中自然地感受小鸟在蓝天自由自在的飞
翔。2.创设情境
使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终
身学习的愿望重。难点1.弱起小节的演唱2.有感情的演唱歌曲教具钢琴、多媒体等主 备复 备第 5 页
教学反思单元第六单元 《蓝天白云》课时安排第


导入:教
师指着窗外，问：你们看到了什么？（蓝天、白云、小鸟...）
导入新课《蓝天白云》。（二）、
新1.聆听歌曲课教学：:（1）
初听，感受歌曲情绪（2）复听，歌曲唱了
些什么内容？找出歌曲中旋律
相似或相同的乐句（3）教
师范唱，找出歌曲中的音乐记号（重音记号
、连线、反复跳跃记号）2.解
决难点：（1）教
师提醒学生弱起小节的演唱（2）学生
跟琴哼唱（3）
完整演唱（
三）处理歌曲：教师从歌词上激发学生的情绪，
促使学生有感情的演唱歌曲（
四）创编歌曲：小
组讨论：你可以为歌曲加入哪些声势教学反思单元伴奏？第六单元 《蓝天白云》课时安排第
四教授课时间课时学内容1．
奏：《竖笛练习》（六）2．
单元评价目教学：成长的足迹标1．
视唱《剪羊毛》的曲谱，掌握歌曲节奏、换气。2．
复习单元内容，留下成长的足迹，提高学生用各种形式综能力。合表演的重难点重点：1.引
导学生采用重复手法创编旋律。第 6 页
教学过程（一）、情境


强歌曲的理解，增强合作意识和能力。3.通过听
辨发现速度与情绪的关系。难点： 竖
笛曲《剪羊毛》的节奏、力度记号教具钢琴、多媒体、
竖笛主教学过程教学过程等 备复 备一、
组织教学：师生问好。二、复习本单元歌曲1．
有表情地演唱《牧场上的家》、《蓝天白云》2．
以唱、奏、舞等形式分组作合表演歌曲《牧场上的家》引
导计学生表演时，设注意类各人数比例，以唱为主，奏为
辅，舞次之。3.加
入打击乐器为歌曲伴奏。三
、对比听辨下面音乐作品《飞驰的雄鹰》《空山鸟语》的速度与情绪，并说说速度与音乐情绪表现
之间的关系。1．
听辨两首乐曲片段。2．
说说速度与情绪之间的关系。3．
说说两个片段曲名器演奏乐、、音色、速度、情绪的特点。四
、竖笛练六（习）：澳大利亚民歌《剪羊毛》片段1.听
竖笛示范吹奏，生看歌谱2.分
析歌曲，找出相同或相似旋律。3.先
教学视唱歌谱，把握歌曲节奏4.先
学习相同相似旋律，再学习旋律不同的乐句。5.随伴奏音乐演奏
竖笛曲《剪羊毛》。五、小结本单元学习情
况，下课。第 7 页
2.加


教学反思第 8 页