第 四 单 元 乡音多喜乐教学内容：1．唱：《抓妈荷》、《采莲谣》。2．听：《五月五赛龙会》、《喜报》。3．动：采集与分享（抓妈荷）；歌表演（采莲谣）。4．认：三拍子指挥图式。教学目标：1．乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。2．能有表情地演唱《抓妈荷》和《采莲谣》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏，边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。3．欣赏《五月五赛龙会》，感受苏南民歌的细腻、软糯，并尝试跟录音模唱。欣赏《喜报》，熟悉主题一旋律，能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落，进一步感受竹笛的音色特点。4．学习三拍子的指挥图示，能随《抓妈荷》和《采莲谣》音乐，边唱边划拍。5．积极参与歌表演“采莲谣”和采集与分享“抓妈荷”，在与同伴的合作中增强唱、奏、舞的能力，享受到自信表现和交流分享的快乐。教学重点：在抒情、优美的乐声中，感受和体验音乐所表达的各种不同地方的方言和特定的民俗场景，体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。教学难点：积极参与歌表演“采莲谣”和采集与分享“抓妈荷”，在与同伴的合作中增强唱、奏、舞的能力，享受到自信表现和交流分享的快乐。课时划分： 4课时第 一 课 时教学内容：1．唱：《抓妈荷》。第 1 页


2．认：三拍子指挥图示。3．动：采集与分享《抓妈荷》。教学目标：1．能有表情地演唱《抓妈荷》，表现好三拍子的韵律。2．了解沭阳地区的风土人情和民俗气息，能用沭阳方言演唱歌曲并尝试运用多种演唱形式演唱歌曲。教学重点：1．能有表情地演唱《抓妈荷》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。2．乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。教学难点：能用沭阳方言演唱《抓妈荷》。教具准备：电子琴、电脑、沙包等。教学过程：一、导入。 1．出示沙包，同学们你们熟悉这个玩具吗？平时都是怎么玩的？2．学生示范玩沙包。（抛着玩、溜溜球、互相抛接）3．请同学跟音乐试一试玩沙包。师：你知道涟水话怎么说沙包？（挖蛋子）宿迁话怎么说沙包？（妈荷）4．你知道沭阳人怎么玩沙包吗？我们一起去看看。5．视频欣赏《抓妈荷》。二、唱《抓妈荷》。1．初听乐曲，感受音乐内容。2．相互交流，了解歌词。（1）学生交流。（2）师小结，前半部分是抓妈荷的玩法，后半部分说的是一些节日和当地的一些风俗习惯。3．学唱歌曲。（1）出示歌谱，轻声跟音乐唱一唱。第 2 页


填词唱第一段。（3）跟琴
把第二段唱一唱。（
猜一猜家家户户带活猴是什么意思？接女儿的意思）（4）同
样的方法跟琴唱第三段歌词。（5）
理解歌词继续学唱第四段歌词。（6）难点乐
句学习。（7）
连起来唱一唱。（8）
变换方式唱一唱。（9）
完整4．认一认：三拍子指挥图示。（1演唱歌曲。）出示三拍子指挥图示，师示范指挥。（2）学生跟音乐《抓妈荷》练
习。（3）边唱边指挥。三、沭阳方言唱歌。1．听音乐
完整地唱一唱歌曲民谣，想一想：怎么才能记住歌词？2．交流：你怎么
记歌词的？数字记法。3．听一听沭阳方言的歌曲。4．用沭阳方言分段演唱歌曲。（
可分男女生分段唱）5．
评价沭阳方言的唱法，纠正不正确的唱词。四、采集与分享：抓妈荷1．
通过网络、电视等媒体，收“集、了解抓妈荷”。2．
变换”“抓妈荷方式玩一玩游戏。3．你
还能找到哪些同类的歌曲？学唱一首，展示一下。《
丢手绢》、《传传传》、《包子剪子锤》……五、师
总 　　　　　 　　　　　结下课。 　　　 　　　　教学
反思 第 二 课：时教学内容：第 3 页
（2）轻轻地跟着老师的琴


拓展：端午节相关文化教学目标：。1．欣赏《五月五赛龙会》，感受苏南民歌的细腻、软糯，并尝试跟录音模唱。2．
通》与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。教学重点：欣赏《五月五赛龙会过欣赏，乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风
味，感受歌曲表现的端午
划龙船场景。教学难点：[来
源:ZXXK]跟着录音模唱，感受用方言演唱的
独特韵味教具准备：电子琴、电脑等。。教学过程：一、导入。1．欣赏
刘和刚演唱的《赛龙舟》，说一说你的感受。2．学生相互交流。3．师小结，你们知道
什么时候赛龙舟吗？4．小结
拓展，端午节相关文化。端午
节为年农历每，五月五初又称端阳节、午等节、五月节。日午端节为中国国家
源:]端午
法定节假日之一，已被列入世界非物质文化遗产名录。[来
起节源于中国，最中是初国人民祛病防疫的节日。春秋之前，吴越之地有在
农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图祭祀腾。的习俗后诗因人屈原在这一
死天，去便成了中族汉国人民纪念屈原的传统节日。部分地区也有纪念伍子胥
、曹娥等说法。端午
节有吃粽子，喝雄黄酒，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷舟赛龙，的习俗。二、欣赏《五月五赛龙舟》。1．初听歌曲，感受歌曲情
绪和一般的赛龙舟有什么不同？第 4 页
1．听：《五月五赛龙会》。2．


再听歌曲，这首歌是用哪里的方言演唱的？跟着录音模唱，感受用方言演唱的
独特韵味。4．师生交流小结。五月五是龙
船会，揽船摇放浜。（浜：小河）端
阳锣鼓轻轻摇，沙拉一声响。打
一招呀揽船摇放浜，（打招：转向）再打
个招呀摇进山塘。5．随琴用苏
州方言哼唱主旋律。6．
综合欣赏，创编划船的动作和赛龙舟的声响，并加 X — ︱入到歌曲中。X X ︱嘿 划 呀三、
拓展。1．欣赏《
大九连环》，你能从中找出熟悉的旋律吗？2．交流小结。《
大九连环》又名《姑苏风光》，民间小调。汉族民间有将若干首时调连缀在一起，形
大型套成，曲的民歌式形其中《大九环连》就是代表。该流曲行于江南苏
州地区，“由码头调”“满江红”“六花六节调”“鲜花调”“湘成浪调” 组江。该曲
共有七段，尽管较长，但由于调式和结构在其中起了很大作用，所以很耐听，曲
调明快、活跃、乡土味浓。弹词吸收为女声独。的小曲唱段唱《五月五赛龙舟》
就取材于《大九连环》。3．欣赏《
姑苏风光》，感受江南风情和细腻、软糯的苏南民歌。教学
反思 第：三 课 时教学内容：1．唱：《采莲谣》。 2．动：歌表演《采莲谣》。 教学目标：1．能有表情地演唱《采莲谣》，边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。第 5 页
2．学生交流。3．


通演唱、表演歌曲，过体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。教学重点：能有表情地演唱《采莲谣》，边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。教学难点： 1．准
确表达出乐句中的八分休止符和跳2 音。．在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。教具准备： 电子琴、电脑等。教学过程：一、
谈话导入。1．师：
江南有很多美丽的水乡小镇，你去过哪些水乡小镇？说说你的最深印象？ 2．师：莲
花盛开的季节，水乡更美了。当我们摇着橹，划着小船，你最想看到什
么？或者最想做什么？二、
配乐（采莲谣伴奏）朗诵《采莲谣》歌词。三、教唱《采莲谣》。（一）初听《采莲谣》，感受音乐。配以
水乡、摇橹、采莲的图片（二）学唱《采莲谣》。。1．学唱第一声部。[来
源:]（1）师：看到这么美的水乡景色，听到这么美的水乡歌曲，老师的
心儿也变得
美了，真想放歌声唱，尤其是副部采莲歌分。老师边唱边采莲，同学们也不能
闲着，干嘛呢？摇橹划船啊！（2）
引先做导随着三拍生子摇橹状。然后生师配合。（师唱副歌第一声部，做采莲
状，生随乐做摇橹状）（3）教唱
副歌第一声部，学会以后，男女生配合摇橹采莲。2．学唱第二声部（1）生
继续唱第一声部，师加入第二声部第 6 页
2．


高低声部有很多音符是相同的。先找一找，然后再唱一唱。3．
双声部配(1)合。学生分AB两
组。A组摇橹
、B组采莲，分别担当第一、二声部。(2)引
，学生看着老师的指挥，有表情地演唱歌曲导注意力度的变化边。唱边听，两
组的声音是否和谐。(3)AB两
组互换。4．
复听《采莲谣》。随歌曲作
摇橹、采莲状，心里默5唱。．学习主歌部分。（1）
再听《采莲谣》。（2）随歌曲作
摇橹、采莲状，轻声跟唱。（3）跟琴，
完整唱第一段歌词，纠正（4难点。）跟伴奏唱。（5）自学第二段歌词，
提出难点。6．跟琴
完整唱，纠正难点。7．跟伴奏唱。8．不同形式唱（
领唱、合唱）。四、歌表演：分
组合作表演《采莲谣》。1．分
组练习。演唱
组、律动组、打击乐器组（响板、碰铃、沙锤、串铃）2．小
组 　　　　　 合作表演。　　　 　　　　教学
反思： [来
源:学_科_�