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教材图片：第 1 页
Unit2 Part B Let’s talk教 材：人教PEP小学英语五年级上册P17单元主题：My week课 型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。B Let’s try是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。二、目标预设1. 能够完成听录音选图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。四、教学过程（一）热身 (Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have on Mondays/Tuesdays/…?学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。第 2 页
（二）导入 (Lead-in)1. 教师呈现图片，告诉学生：张鹏和Oliver正在打电话。请学生听录音，填空。Zhang Peng: Let’s ___________ this afternoon.教学词组play football.学生回答后，教师问Will Oliver play football this afternoon?2. 教师再次播放录音，学生听录音，选出正确的图片。What will Oliver do this afternoon?3. 教师问学生：Does Oliver often clean his room on Saturdays?（三）呈现新课 (Presentation)1. 教师呈现本部分的情境图，并介绍背景：T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng goes to the park. 学生观察图片，回答问题：What’s in his hand?Who does Zhang Peng meet in the park? What’s in her hand?2. 教师播放教学录音，学生听完录音后，判断正误。( ) (1) Sarah often reads books in the park. ( ) (2) Zhang Peng often plays football in the park. 学生判断后，教师呈现Sarah与张鹏的对话，进行核对。教师播放录音，在语境中帮助学生了解often, read books的含义，然后播放录音，学生跟读。3. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。Do they like the park?【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。（四）趣味操练(Practice)1. Listen and imitate全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2. Role play学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。教师在课件上以思维导图的形式，呈现对话的主要内容，给学生以提示。【设计意图】根据思维导图表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评第 3 页
向哪一个词组，教师向学生提问，并让学生根据
实际情况回答。如：指针指
到“read books”的图画，教师提问：Do you often read books?学生回答：Yes, I do./No, I don’t.指针指
到“play football”的图画，教师提问：Do you often play ping-pong?学生回答：Yes, I do./No, I don’t.【设计意图】学生在
充满趣味性的游戏中，充分体验了学习英语的乐趣，有利于
巩固所学知识nd a4. Ask a。nswer学生同
桌型作，用句合“Do you often ...? Ys, we do./No, we don’t.”e谈论彼此经常做
的周末活动；教师请两 re5. I’m a三对学生呈现对话。porter.假
设你是小记者，去采访一下班级同学周末经常做的事情。参考
句型：A: What do you have on Saturdays/Sundays?B: I have …A: Do you often …? B: Yes, I do./No, I don’t.采访
后，根据班级同学周末经常做的事情，给大家提出建议，合理安排周末生活。【设计意图】由教材
走向生活，引导学生合理安排周末活动。（五）作
业w计(Home设ork)1. 完成本部分听读作
业，进行口语测评。2. 和
朋友相互询问彼此的周末活动，并写出你们之间的对话。第 4 页
价表演。3. Game time：转盘教师呈现上面有play ping-pong, play football, play basketball, listen to music, read books的大转盘，并转动转盘。停止时指针指
Unit2 Part B Let’s talk教 材：人教PEP小学英语五年级上册P17单元主题：My week课 型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。B Let’s try是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。二、目标预设1. 能够完成听录音选图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。四、教学过程（一）热身 (Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have on Mondays/Tuesdays/…?学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。第 2 页
（二）导入 (Lead-in)1. 教师呈现图片，告诉学生：张鹏和Oliver正在打电话。请学生听录音，填空。Zhang Peng: Let’s ___________ this afternoon.教学词组play football.学生回答后，教师问Will Oliver play football this afternoon?2. 教师再次播放录音，学生听录音，选出正确的图片。What will Oliver do this afternoon?3. 教师问学生：Does Oliver often clean his room on Saturdays?（三）呈现新课 (Presentation)1. 教师呈现本部分的情境图，并介绍背景：T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng goes to the park. 学生观察图片，回答问题：What’s in his hand?Who does Zhang Peng meet in the park? What’s in her hand?2. 教师播放教学录音，学生听完录音后，判断正误。( ) (1) Sarah often reads books in the park. ( ) (2) Zhang Peng often plays football in the park. 学生判断后，教师呈现Sarah与张鹏的对话，进行核对。教师播放录音，在语境中帮助学生了解often, read books的含义，然后播放录音，学生跟读。3. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。Do they like the park?【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。（四）趣味操练(Practice)1. Listen and imitate全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2. Role play学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。教师在课件上以思维导图的形式，呈现对话的主要内容，给学生以提示。【设计意图】根据思维导图表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评第 3 页
向哪一个词组，教师向学生提问，并让学生根据
实际情况回答。如：指针指
到“read books”的图画，教师提问：Do you often read books?学生回答：Yes, I do./No, I don’t.指针指
到“play football”的图画，教师提问：Do you often play ping-pong?学生回答：Yes, I do./No, I don’t.【设计意图】学生在
充满趣味性的游戏中，充分体验了学习英语的乐趣，有利于
巩固所学知识nd a4. Ask a。nswer学生同
桌型作，用句合“Do you often ...? Ys, we do./No, we don’t.”e谈论彼此经常做
的周末活动；教师请两 re5. I’m a三对学生呈现对话。porter.假
设你是小记者，去采访一下班级同学周末经常做的事情。参考
句型：A: What do you have on Saturdays/Sundays?B: I have …A: Do you often …? B: Yes, I do./No, I don’t.采访
后，根据班级同学周末经常做的事情，给大家提出建议，合理安排周末生活。【设计意图】由教材
走向生活，引导学生合理安排周末活动。（五）作
业w计(Home设ork)1. 完成本部分听读作
业，进行口语测评。2. 和
朋友相互询问彼此的周末活动，并写出你们之间的对话。第 4 页
价表演。3. Game time：转盘教师呈现上面有play ping-pong, play football, play basketball, listen to music, read books的大转盘，并转动转盘。停止时指针指
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