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作者很懒没有写任何内容
五上Unit 3 Our animal friends第三课时 教学内容：Sound time, Culture time& Cartoon time一、教学目标：1．复习本单元词汇与句型,会运用较熟练的句型来描述介绍动物朋友。（It’s…It has…It can…It likes…Its…）2．能进一步理解和简单运用三单式及其一般疑问句(Does…?)3．能听懂、了解元音字母u在单词中的发音，并正确读出。4．能读懂趣味卡通故事，尝试表演，培养学生的阅读理解能力，激发阅读兴趣。5．了解各国的标志性动物，能简单说一说。6. 通过本课学习，学生可以更加喜爱动物朋友，并关心保护他们。二、教学重点、难点：重点：1、运用较熟练的句型来描述介绍动物朋友。 2、元音字母u在单词中的发音 3、读懂卡通故事,了解其趣味性难点：1、能灵活表演Cartoon time。2、能进一步理解和简单运用三单式及其一般疑问句三、教学准备：PPT制作四、教学过程：课前学生诵读语音板块Step 1 .Free talk师生打招呼Step 2.Revision一 Rtell Story Time二 Talk about the ss’ animal friends三 Play games1、Magic eyes 2、Listen and guess 3 Read and guess 4 say and guess四 引导学生用It’s…It has…或It can…来介绍动物朋友。Let’s guess , what is it?(复习Fun time 句型)五Do they have animal friends?(复述A部分课文内容)六 T:I have an animal friend,too.Do you want to know?师说谜语，学生猜一猜Step3Culture time1、出示地图，介绍著名国家的标志性动物T:What country is it?What can you see in…? (教授panda, bald eagle, polar bear, kangaroo以及国家名)2、教授时师生用Does it have…?What can it do?等来了解他们的信息师指导学生读句子3、学生选择一种动物写一写，选一种作简单介绍Step 4 Cartoon time1、出现Bobby和Sam，学生猜测他们可能会谈论的内容T:They have a new friend today.Who is their new friend?(学生自主默读，寻找答案)第 1 页
够把英加读的更语准确。教师对在话教学中第 2 页
2、出现crab教授单词crab(学生作简单描述)3、T: What does it like? (学生试着答出It likes Sam’s fingers)T: Where can you find the answers?(学生读出句子Ha ha，it likes your fingers) 师揭示螃蟹咬住Sam的手是因为本能4、师给出一个小场景，句型呈现：Give it a cake.Ouch!Ha ha，it likes yourfingers）师指导情绪，学生模仿朗读T: Let’s act this short dialogue.(师先扮演the crab，示范后，生三人一组表演)5、学生重读故事，找出描述螃蟹的句子，快速回答问题6、学生看书本跟读到齐读描述螃蟹的句子7、学生看板书提示描述螃蟹8、学生看动画跟读后配音或表演Step5 Sound time1、T:Look,it’s a rubber duck, my animal friend.(引出Sound time 的教学) 2、What does he like? (让学生自由发挥说一说)---He likes the rain,but he doesn’t like sunny weather.What does he do, when the summer sun comes out?---He carries an umbrella. 3. Let’s chant4. 句子消失，剩下单词，总结发音，板书5、让学生说出更多的已知单词6、Can you read them?拼读游戏Step6 SummaryAnimals are our good friends, we must protect them.Step7 Homework1. Act out the story without books2．Draw an animal、 write about it and talk about it板书设计 Unit3A new animal friendIt is…It has…It can…我今天执教的是五上Unit3Our animal friends的第三课时，主要包括Sound Time,Culture Time and CartoonTime。学生对动画片的理解内容完成的相当好，但是其中的某些句子的理解以及读音方面需要纠正并讲解。另外，语音方面的区分需要加强。可以在早读课时，列举一些类似的单词，进行读音的区分。让学生能
知单元的重点本识和语言点，尽可能帮助学生建构知识建构
，充分的体学以现生为中心的教学理念，最大限度发的挥学生的主
体性在，训说练学生听技能的同时，师教应该注对学生重培养学生灵活
掌握知识。能力的第 3 页
应该围绕
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2、出现crab教授单词crab(学生作简单描述)3、T: What does it like? (学生试着答出It likes Sam’s fingers)T: Where can you find the answers?(学生读出句子Ha ha，it likes your fingers) 师揭示螃蟹咬住Sam的手是因为本能4、师给出一个小场景，句型呈现：Give it a cake.Ouch!Ha ha，it likes yourfingers）师指导情绪，学生模仿朗读T: Let’s act this short dialogue.(师先扮演the crab，示范后，生三人一组表演)5、学生重读故事，找出描述螃蟹的句子，快速回答问题6、学生看书本跟读到齐读描述螃蟹的句子7、学生看板书提示描述螃蟹8、学生看动画跟读后配音或表演Step5 Sound time1、T:Look,it’s a rubber duck, my animal friend.(引出Sound time 的教学) 2、What does he like? (让学生自由发挥说一说)---He likes the rain,but he doesn’t like sunny weather.What does he do, when the summer sun comes out?---He carries an umbrella. 3. Let’s chant4. 句子消失，剩下单词，总结发音，板书5、让学生说出更多的已知单词6、Can you read them?拼读游戏Step6 SummaryAnimals are our good friends, we must protect them.Step7 Homework1. Act out the story without books2．Draw an animal、 write about it and talk about it板书设计 Unit3A new animal friendIt is…It has…It can…我今天执教的是五上Unit3Our animal friends的第三课时，主要包括Sound Time,Culture Time and CartoonTime。学生对动画片的理解内容完成的相当好，但是其中的某些句子的理解以及读音方面需要纠正并讲解。另外，语音方面的区分需要加强。可以在早读课时，列举一些类似的单词，进行读音的区分。让学生能
知单元的重点本识和语言点，尽可能帮助学生建构知识建构
，充分的体学以现生为中心的教学理念，最大限度发的挥学生的主
体性在，训说练学生听技能的同时，师教应该注对学生重培养学生灵活
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