《Unit 4 What can you do Part B》教案【教学目标】 1. 知识与技能（1）学生能正确听、说、读句型 “Can you do any kung fu? Yes, I can.\ No, I can’t.” ，能在真实的情境中询问他人能否做某件事并作答。（2）学生能够听、说、读、写单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容；能完成Part B 的练习。 2. 过程与方法 在任务活动中教学，让学生在做中学，学中玩。3. 情感态度和价值观引导学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。【教学重点】1. 学生能够表演Let’s talk，并能在真实的情境中询问他人能否做某件事并作答。2. 学生能够听、说、读、写单词：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。【教学难点】1. 学生能正确运用本课时的句型 “Can you do any kung fu? Yes, I can.\ No, I can’t.” 询问他人能否做某件事并作答。 第 1 页


【教学方法】任务型教学法、合作教学法、交际法、游戏教学法。【课前准备】单词卡片、多媒体PPT。【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision 1. Greetings. 师生间进行简单的日常问候。2. Look and say. 教师通过PPT出示图片，让学生复习学过的表示能力的单词。3. Play a game“点豆花”. 师生共同“点豆花”：What, what, what can you do? I can, can … 被点到的同学回答问题：T: What, what, what can you do? I can, can …S1: I can dance.T: What, what, what can you do? I can, can …S2: I can draw cartoons.用同样的方式，点名几个同学进行对话。二、Presentation1. Let’s try.（1）教师出示Let’s try内容，询问 “Who is he?”, 学生根据图片回答问题。（2）教师继续提问：“Can Mike do any kung fu?”学生自由回答。第 2 页


（3）播放录音，让学生完成：Listen and tick。（4）再次播放录音，核对答案。（5）出示听力文本，找到问题的答案，解决难点，并齐读一次文本。2. Let’s talk.（1）出示课文插图，介绍人物。Q1: Who are they? 教师引导学生看图回答问题。（2）教师提问：Q1: What will they learn in the class? 学生猜测后，后播放动画。 学生看动画后回答问题。（3）教师提问：Can John do any kung fu? 播放第一段文本动画。学生根据动画，回答问题。并在文本中找到对应的答句。教师板书核心句型：Can you do any kung fu? Yes, I can.学生结对操练。（4）教师提出问题：Q: Can Oliver do any kung fu? 让学生阅读课文并划出回答问题的句子。教师板书No, I can’t. 学生结对操练。（5）解读文本，突破重难点。A.老师讲解知识点：some用在肯定句；any用在否定句和疑问句。B. 教师讲解No problem. I can help you.的意思。 （6）听录音，跟读。模仿语音 语调。（7）齐读文章。（8）Role play角色扮演，学生练习对话。并根据情况挑选几组学生上来汇报。三、Practice第 3 页


1. Let’s learn Now, Oliver can’t do any kung fu. What can he do?（1）教师出示图片play basketball，提问：What can Oliver do? 引导学生回答：He can play basketball。教师板书play basketball，结合录音和图片进行新词教学。学生同桌结对操练：Can you play basketball? Yes, I can. （2）教师出示图片play ping-pong，提问Can Amy play basketball? 学生回答：No, she can’t. 教师结合录音和图片板书并教学play ping-pong。学生分男女生操练对话。（3）教师出示图片swim, cook, speaking English: 提问What can the students do? 教师结合录音和图片教学并板书swim, cook, speaking English。学生根据图片回答（中英文都可以）。通过开火车等形式进行师生、生生对话操练。（4）教师提问：How about Zoom and Zip? Listen and answer.（5）呈现对话内容，整体跟读录音，模仿语音语调。（6）Pair work：教师给出图片What can you do in PE class?学生同桌间选择喜欢的图片进行对话。2. Write and say.（1）教师呈现该部分内容，学生朗读文本。（2）教师先示范填写表格，学生根据文本信息，将表格补充完整。（3）学生参考表格复述Sarah的信息。第 4 页


句子正误的活动。师生一起核对答案，并说因。（4）文本解读，突破重难点。Do you want …? 的用法。明原I can …，的意思。（5）听录音，跟读。（6）Think and write. 学生先
口头描述自己的句子，再把句子补充完整。最后进行汇报。4. 完成
相应的课堂练习。四
、Summary复习今天
学习的内容。五
、 Homework1. Listen and imitate Part B Let’s talk for 3 times.2. 模仿Read and write的邮件格式，试着
写Robin给封电子邮件。【板书
设计 Unit 4】What can you do? Part B do any kung fu? 第 5 页
3. Make a survey. 小组活动。调查组内成员能做的事情和不能做的事情，并作汇报。4. Read and write（1）出示课文插图，介绍人物。Who is he? 学生根据图片回答。（2）Listen and underline.教师提问：What do you know about Robin? 学生先猜测说说，再听录音，划出描述Robin性格、能力等信息的句子。（3）Tick or cross. 学生再阅读邮件，完成判断


play basketball /ping-pong?Can you swim? speak English? cook? Yes, I can. No, I can’t. John can do some kung fu. Oliver can’t do any kung fu.第 6 页