Unit 5　Can I have a pet?第一课时课时目标1.词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit，pet，basket，hold；听得懂、会说、认读新单词cage，lovely。2.句型：能初步运用“Can I have a…”提出请求，并且能用“Yes，you can.”和“No，youcan't.”回答。3.能听懂、会说A部分的对话。4.能通过模拟购物活动，用“can/can't”表达能/不能(做某事)。重点难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词kitten，pet，puppy，cage，basket，hold，lovely，expensive。能听、说、读、写单词rabbit和shop。能用“Can I have…？”“Can I holdit？”来请求他人同意。2.难点：句子“Sure.”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“You may have a cagefor it.”的含义。教学准备复习单词用的图片和tiger，frog，duck，bird，fish，hen，lion，dog，cat，elephant等，新授单词用的图片、动物玩具或实物，单词卡片，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学步骤教学内容Step 1　热身/复习(Warmup/Revision)1.Greetings2.Sing a song：Bingo3.TPR activityT：Now，I say，you act.Act like acat/dog/bird/monkey/tiger/…Step 2　新课呈现(Presentation)1.教师利用动物玩具、图片或单词卡片教授arabbit，lovely，a pet，a pet shop。第 1 页


I love it.　　It's lovely．　　　pets　→　apet shopT：Look！This is a lovely animal.What is it？It's a cat/dog/rabbit.教师板书并带读a rabbit。(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式)T：I love the cat/the dog/the rabbit.I love it.It'slovely.教师板书并带读“I love it.It's lovely.”引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。T：The cat is a pet，the dog is a pet，therabbit is a pet.They're pets.They're lovelypets.Where can we buy the pets？We can buythe pets in a pet shop.教师板书并带读a pet shop。(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式)2.教师利用动物玩具、实物或图片教授abasket，a cage。T：Where is the cat？It's in a basket.Where isthe dog？It's in a basket.教师板书并带读a basket。T：What's this？It's a cage.What's in a cage？Abird is in a cage.A rabbit is in a cage.A tiger isin a cage.教师板书并带读a cage。3.教师利用动物玩具教授hold。T：Look！I have a lovely pet.I can hold it.Canyou hold it？鼓励学生边做动作，边说句子“I can hold it.”4.词汇操练(1)教师利用原声带的地道发音带读。(2)每幅图配上单词或句子，教授新单词时要注意“词不离句”。5.Dialogue(1)Listen and choose第 2 页


要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。①Dongdong can have a ________.A.dog 　　　B．cat　　　C．rabbit②Dongdong can have a ________ for his pet.A.basket B．cage(教师可以引导进行听前预测，听前的预测、推理和联想是提高学生听力水平的重要手段。)(2)Listen and check要求学生打开书，听录音，核对答案。(3)Listen and repeat学生听音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。(4)学生分角色朗读。(5)学生分角色为视频对话配音。Step 3　趣味练习(Practice)1.教师利用图片或动物玩具在黑板或讲台上布置一个模拟的宠物店。同时，教师用英语对宠物店中的小动物做简要介绍。T：Look，this is my new pet shop.Welcome tomy pet shop.There are many lovely pets.Youcan come here with your parents.2.学生2～3人为一组，自编对话。3.学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的表演及时评价，给予肯定和鼓励。例：S1：Can I have a rabbit？S2：Yes，you can./No，you can't.S1：Can I have a basket？第 3 页


照字母的高度将pet单词，puppy，cage，basket，hold，lovely，rabbit，shop填入
下列图形中。例：puppy，rabbitStep 2　新课呈现(Presentation)1.Guessing game教师呈现
只a，请学生用“Can I h有动物部分身体的图片ve ________？”句型
猜一猜。如
果猜y，教师回答“Yes，对了ou can.”如果猜
得不对，教师回答“No，you can't.”Step 2　新课呈现(Presentation)(续)2.教师
将学生分42～成人一组进行句型操练，每个学生
将自己上节课家庭作业画好的动物卡片准备
好，利用句型交换动物卡片。(学生如
果有不会读的单词可以请教教师，也可以用
代词it代替某一种动物。关键是要充分调动学生的学习
积极性，主动运用功能句型进行操第 4 页
S2：Yes，you can./No，you can't.S1：Can I hold it？S2：Sure./Yes，you can./No，you can't.第二课时课时目标1.词汇：复习和巩固已学单词。2.句型：能掌握并运用句型“Can Ihave…？”及回答“Yes，you can.”和“No，you can't.”进行对话。3.能借助图片，正确运用句型进行问答。4.能借助图片，阅读和理解D部分的短文。5.在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读技巧，如略读、寻读、细读等。重点难点1.重点：掌握单词并熟练运用于句型。2.难点：区分can和can't的读音和用法。can't的两种读音/kɑ：nt/和/kænt/，学生都应了解并要求掌握。教学准备动物图片、玩具或实物，单词卡片，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学步骤教学内容Step 1　热身/复习(Warmup/Revision)1.Greetings2.Revision要求学生按


拓展(Let's read)1.教师利用玩具、图片或单词卡片教授abeautiful parrot。T：Look！It's a parrot.It's a beautiful parrot.教师板书并带读parrot，a beautiful parrot。2.第一
遍阅读短文。(说
明：教师要求学生略读，又称跳读，即尽可能
快速地阅读，当遇到不认识的单词或不理解的句子
就跳过去，只要求读懂大意。)(1)教师
先布置任务：选择填空 Jane and。her father are________ shop.A.toyB.petC.fruitJane chooses a ________.A.dogB.rabbit(教师在布置任务时，可以用中文解
释choose的意
思。)(2)学生
独立阅读，快速3(选出正确答案。)全班核对答案。3.第二
遍阅读短文。教师要求学生
默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将
生词写在黑板上，师生一
起解决生词困难。4.第
三遍阅读短文。(说
明：教师要求学生寻读，又称查读，也是一种
快速阅读技巧，与略读不同的是，寻读带有
明确的目的性。)(1)先
布置任务：判断正误a(T) or false(F)1J。ne wants a pet shop.(　　2Jane likes the parrot.(　　3The parrot is very beautiful.4The parrot can talk.(　　5Jane's mother likes the parrot.(2)学生
独立阅读，快速进行判断(。3)全班核对答案。(4)教师
询问原因，学生说出判断依据 5.听录音，跟读。Step。4　角色表演(Act and play)1.教师
将学生分再次4人一组成，阅读短文，让
学生为短文故事设计对白学生2.。4人一组，分角色用对话的形式
将短文
故事表演出来。第 5 页
练。)Step 3　阅读


场景1　At the pet shopJane：Can I have a pet，Dad？Father：Yes，you can.Jane：The parrot is beautiful.Can I have aparrot，Dad？Father：Yes，you can.场景2　At homeParrot：Beautiful！(鹦鹉扮
演者不停地说英语，可以选择
性o)M地说任意单词或句子ther：Jane，you can't have this parrot！第
三课时课时目标(一)语
言1.词汇：进一步复习和巩固已学单词。2.目标句型：能进一步熟练运用句型“Can Ihave…？”及回答“Yes，you can.”和“No，you can't.”进行对话。3.歌曲
：会oThe唱 Doggie in the Windw。(二)应用目标1.能
种3～4创设情境，灵a“can/c活运用n't”表达能/不能(做某事)。2.能
根据提示续写短文故1重点难点事。.重点：阅读和理解短文。2.难点：能
根据提示续写短文故事。续写D部分的短文
故事对于大多数学生来说，难度较
大，教师可以根据学生的实际情况降低难度。教师可
设计填空式写作练习，进一步巩固单
元的主要句型和语言教学准备动物图片、玩具或实物，点。单词卡片，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学步骤教学内容Step 1　热身/复习(Warmup/Revision)1.Greetings2.Revision头脑风暴
：教师在黑板上写出中心mani词al，请学生说出
相关fro例：hen，duck，的单词。g，sheep，goat，pig　　　　　　　　puppy，kitten，rabbit，dog，cat，fish—Animal—tiger，lion，elephant(strong，big)　　　　　　　　　 　　　第 6 页
例：


知识灵活填写。2.小组
竞赛。全班分为几每两个人，个大组为一个小组进行问答，说得
最多的大组为胜利
者。3.教师事
先准备好场景卡和图片，让学生任选一个或
几个场景进行自由会话和表演。要求运用
所学句型灵活扩展/bookshop/pet shop会话内容。food shop/supermarket/fruitshop/…例：S1：Can I have an ice cream？S1：Yes，you can./No，you can't.4.学生分组上台进行会话，教师要及时评价，给予肯定和鼓励。5.欣赏歌曲The Doggie in the Windo
w，先熟悉旋律，再
学习歌词，最后男女生比赛唱歌
。Step 3　新课呈现(Presentation)1.T：Jane's mother doesn't like Jane's parrot.Shesays，“You can't have this parrot！”What willJane do then？2.板书或用多媒体课件呈现语段
框架 She will take the parrot back to。the pet shop.Shewill say to theshopkeeper，“________________________”She will talk to her mother.She will say to hermother，“________________________”She will talk to her father.She will say to herfather，“________________________”3.让
充2～4人为一组，学生分发挥想象力，在
横线上填入合适的句子。4.学生上台
展示，教师及时评价。第 7 页
(lovely)petbee，butterfly，bird(beautiful，small)Step 2　趣味练习(Practice)1.教师板书句��