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作者很懒没有写任何内容
Unit8 A camping trip(party A)教学内容：5A Unit8 party A教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读、单词tent, pot, hill, a tin of, children, show。3、能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope,fish, camping trip (site)。4、能初步理解掌握句型 What do you/ they have ? I/ We/ They have … What does he/ she have ? He/ She has …5、能仿照课文展示自己物品并会询问别人有什么。 教学重点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教学难点：1、比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。2、能初步理解掌握句型What do you/ they have ? What does he/ she have ? 及其答语。教学过程：A Listen to the song: What do you have?1. Listen to the song: What do you have?T: Today we’ll learn unit8 A camping trip. First, let’s listen to a song.（学生观看VCD）第 1 页
T: What’s the song about?S: A camping trip.2.learn:a camping trip（lamp -- camp—camping trip）B Talk about the camping trip1.欣赏一些野营的照片,了解野营做哪些事情T: Where are they？What are they doing? Do you like camping？S:…2.Where can we go in Liyang?（教学camping site）T: There are some good places for camping in Liyang. Where can we go?S:…T: Yanshan Park is a good camping site.（教学site--kite）3.What can we do at the camping site?S:…5.学习单词pot/stove/blanket/tentT: What do we need for cooking?S:…教学单词：pot—hot—not stove—home—close blanket—lantern—jacket tent----ten5.句型操练:What do you have? I have…第 2 页
T: Look, I have a blanket. What do you have?S1: I have a…T: Show me your…,please.S1: All right.T: It’s nice. (师生问答—生生问答)C课文学习1.听前言回答问题：a Who are having a camping trip？（教学children）b Where are they? （教学near the hill）c What are they doing?（教学show…to…）2.观看VCD，找出他们的物品教学 telescope—telephone—home tin opener, a tin of fish, a tin of chicken3朗读课文，分别找出物品的主人a 读课文，画出物品主人b 完成连线4朗读课文a跟录音朗读b自由朗读c小组分角色朗读5复述课文D Let’s go camping!第 3 页
和好朋友准备一起去野营需要的物品。Time：this Saturday / SundayPlace： Yanshan Park/ Tianmu LakeThings：For eating/drinking/playing/using(使用)教学反思：本节课上下来感觉比较好的地方是：1、设计思路清晰：围绕“野营”这条线索，首先以歌曲入手，一上课就把学生带入野营的情景之中。接下来欣赏野营的照片，让学生了解野营中可以做些什么，为接下谈论野营做铺垫。然后谈论野营，学生在谈论野营地点时学习了词组camping site；谈论野营活动时学习了单词pot, stove, tent, blanket，学生对野营有一定概念之后进入课文学习。最后环节安排了“和好朋友为野营做准备”这样一个情景来考察一下学生这节课学习的综合情况。2、课文学习比较有层次：听前言，回答问题；观看VCD，找出物品；默读课文，找出物主；朗读课文，复述课文。3、学生预习很到位：学生预习到位了，课堂效率才有保证。本节课不足之处：1、课文学习环节中一些细节处理还不到位：连线之后可以让学生进行句型操练；复述课文给学生准备的时间再充分一些，那样复述的效果可以更好，参与的同学会更多。2、学生思维活动语言活动还不够积极，教师在备课在教学设计时要始终让学生的思维动起来嘴巴说出来。3、教师自身的业务水平还要不断加强学习、提升。第 4 页
T: What’s the song about?S: A camping trip.2.learn:a camping trip（lamp -- camp—camping trip）B Talk about the camping trip1.欣赏一些野营的照片,了解野营做哪些事情T: Where are they？What are they doing? Do you like camping？S:…2.Where can we go in Liyang?（教学camping site）T: There are some good places for camping in Liyang. Where can we go?S:…T: Yanshan Park is a good camping site.（教学site--kite）3.What can we do at the camping site?S:…5.学习单词pot/stove/blanket/tentT: What do we need for cooking?S:…教学单词：pot—hot—not stove—home—close blanket—lantern—jacket tent----ten5.句型操练:What do you have? I have…第 2 页
T: Look, I have a blanket. What do you have?S1: I have a…T: Show me your…,please.S1: All right.T: It’s nice. (师生问答—生生问答)C课文学习1.听前言回答问题：a Who are having a camping trip？（教学children）b Where are they? （教学near the hill）c What are they doing?（教学show…to…）2.观看VCD，找出他们的物品教学 telescope—telephone—home tin opener, a tin of fish, a tin of chicken3朗读课文，分别找出物品的主人a 读课文，画出物品主人b 完成连线4朗读课文a跟录音朗读b自由朗读c小组分角色朗读5复述课文D Let’s go camping!第 3 页
和好朋友准备一起去野营需要的物品。Time：this Saturday / SundayPlace： Yanshan Park/ Tianmu LakeThings：For eating/drinking/playing/using(使用)教学反思：本节课上下来感觉比较好的地方是：1、设计思路清晰：围绕“野营”这条线索，首先以歌曲入手，一上课就把学生带入野营的情景之中。接下来欣赏野营的照片，让学生了解野营中可以做些什么，为接下谈论野营做铺垫。然后谈论野营，学生在谈论野营地点时学习了词组camping site；谈论野营活动时学习了单词pot, stove, tent, blanket，学生对野营有一定概念之后进入课文学习。最后环节安排了“和好朋友为野营做准备”这样一个情景来考察一下学生这节课学习的综合情况。2、课文学习比较有层次：听前言，回答问题；观看VCD，找出物品；默读课文，找出物主；朗读课文，复述课文。3、学生预习很到位：学生预习到位了，课堂效率才有保证。本节课不足之处：1、课文学习环节中一些细节处理还不到位：连线之后可以让学生进行句型操练；复述课文给学生准备的时间再充分一些，那样复述的效果可以更好，参与的同学会更多。2、学生思维活动语言活动还不够积极，教师在备课在教学设计时要始终让学生的思维动起来嘴巴说出来。3、教师自身的业务水平还要不断加强学习、提升。第 4 页
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