_五_年级上 Module__10__Unit___1___ 课题He was in the kitchen课时（ 1 ）教学目标语言知识目标（语音、词汇、语法、功能、话题）1、能听懂并掌握描述位置的介词in、能在图片的提示下认读单词kitchen、bedroom、toilet、living room。2、能掌握并运用句子where is...?...in the kitchen句型进行问答。语言技能目标（听、说、读、写）运用本课所学表达物品或者某人在房屋内的位置培养学生听说读写和综合运用语言的能力文化意识及情感态度（视情况而定）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。学习策略整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。教学重点难点1、介词in的用法2、各房间的名称描述3、在hide and seek活动中描述某人的具体位置教学准备单词卡片 、多媒体课件、厕所卧室的图片教热身活动、新知导入、课文教学、语用实践设计意图第 1 页


学过程一、warm up.1 greetings2 sing a song”YOU ARE HAPPY”二、lead inT：（拍拍手、跺跺脚）Miss Li is very happy nowbecause I bought a new house. Do you want totour my new house?三、Presentation1 呈现厨房、卫生间、卧室、客厅图片运用“here ismy...”教授单词kitchen toilet bedroom and livingroom.2 呈现课堂活动一1）Listen2）listen and chant together。3 课堂活动二T：our friends are playing a game--hide and seekin my house.(运用图片和教师动作呈现“捉迷藏”) let’sgo and have a look, OK?1)播放课文内容listen and watch2）listen and think：Where is Sam? Where is John?Where is Lingling?Where is Tom?Who is the winner?3)listen and repeat.4)Read in groups.四、Practice（小组评比）1 listen and match（将房间单词和图片连线）2 listen and point （将课文图片贴在黑板上、用点读笔点各副图内容请学生到黑板前指认图片）3listen and say（呈现人物藏在各个房间的照片全班用“where did you find...”来提问、请学生运用“Ifound...in the ...”来回答）4 find and say（课文活动4，两个学生小组活动，请学生先找出每个物品放置的房间，然后一问一答练习，再请小组展示。）五、Summary根据黑板上课文图片全班一起简单复述课文内容。评比出本节课优胜小组。第 2 页


拼读规律图能在；片、图像、手
势懂帮助下，听的简单的话语或录音材料简能听懂；单的配图小事故；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据
拼读的规律度读出简单的单词情感态，及文化意识目标要求：1、能体
会到英；学习的乐趣语2．敢于开口
，表达中不怕出错误知3.； 乐于感 并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．
与小组活动中能在其他同学积极配．和合作；6合遇到困难时能
大胆求助。学习策略目标要求：
　积极
与他合作，人成共同完学习任务； 动主老向师或同；学请教制订简单的
英语学习计划与对所学习内容能主动练；和实践；在词语习相应事物之间建立联想
；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。　　二、教学目标1、通过图片、任务认
领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…2、通过听、
跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容3、通过知识
拓展、交流以90%，上的学生能了解公共场所常用图标的含义D并能用，on’t…句型表达4、通过
大较容量言的语输，入初步培养学生用英思语考和交流习的惯及在情境
中灵活运用所学句型的能力和知识迁移学5、能力。生通过合作学习能
形成够一定的神团队精，认识一些常日生活中的安全第 3 页
家庭作业1、在点读笔帮助下复习单词、读课文。2、和小伙伴课后一起玩“hide and seek”板书设计教学反思Module 10 Unit 2 《Don’t shout, please！》教学设计一、课标解读本课是五年级上册第十模块的第二单元，课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。语言知识和语言技能目标要求：了解简单的


明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。三、教学重点理解课文内容，能在
适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。四、教学难点：能结合所学的语言知识，通过
联系生活实际，灵活运用祈使rDon’t五、教学过程Step 1 Wa句型m-up1、Greetings.2、Free talk Do you like playing football? Don’t play football Do you like skipping ? Don’t skip in the classroom.Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)【
设计意图等】kipping, play footballs词组对于学生来说已是旧知，以此为基础
，通过图片呈现学生的动作，加，师生间上简单对话的营造英语学习氛围，同
时老师带有总结性质识一句话，让学生的要学习的新知对有了初步的认识，为新知的学习
做好铺垫Step 2 Lead-inWe know, 我们威海正
在创建全国文城明，作为威海应小学生，的该为我们的创
城工作尽一份力。今天老师带来了三个任务：1、争做 small civilizationguards,(文
明小卫)士；2、用（文Civiliza好on Magnifierti明放大镜）；制3、
作Civilization Rules(文。明)公约这三个任务的完成可不是那么简单的，要靠你们
小组成员的合作哟。看看哪个最先完成这三个任务！【
设计意图】把威海正在进行的全国文明市城创建工作设计为任务背景，用三个任务
把学习与生活联系起来，同时也能提升 3Step学生的兴趣。 Presentation1、
首先，让我们来macivilization s争当ll guards---文明小卫士iPlease l。sten and chant, and try to find out the actions and discussthem：1)Where are they？2)What are they doing?3)What do you want to say？If you can answer the questions, you maybe a small civilizationguard。2、 We know “Don’t walk on the grass”、“Don’t shout in thezoo”、“ Don’t climb the tree”in the zoo when we go to school. Butat the weekend , if we play in the zoo, can we do these？
Pleaselisten and read Part 2 , try to choose the correct answer.1 Can we shout in the zoo? A. Yes. B. No.2 Why? A. The baby is sleeping. B. The baby is shouting.3 Can Sam climb the tree? A. Yes. B. No.4Why? A. It’s funny. B. It’s dangerous.5 Don’t walk on the grass. A. Yes. B. No.【
设计意图】让学生听、跟读、说唱第一部分的内容，并通过回答老师的问题，学
会判断这四种行为哪些是不应该做的，些哪是应该做的。判断正确的，可以成
为文明小卫士，继续完成下一步的任务：文明放大镜，来寻找生活中的不文第 4 页
行为和文


为。行紧接第一部分二，现第呈部分的内容，过通选择回答，促对学生进于课文整体内容的
把现握整个课文的。呈部分都是围绕争“做文明小卫士进来”行的，让学生
着带，任务来学课文可以提升他们。兴趣的同时第二部分内容在第一
分部的础基，上增加于对了禁止原因的表，述使得所学重点句型有理有据，促
进学生对于德育的理解和把握，也为第二个任务的完成奠定了情感基础eStep 4 Drills.Listen and repeat. L。ad to read.Read in pairs. Act the dialog.【
设计意图】在学生初步理解课文句型和含义的基础过，通上跟生读优、领读、自
读、小组读以及分角色读等多种形式，促握学生对于课文句型的掌进，也为下一
步的拓展延伸奠定基础。其评的Act the 中ialog作为d价方式使用，用于评
价WStep 5 PracticePlay a game: Civilized guards小组对于课文的掌握情况。e should obey the rules in the city .Weihai is a beautiful city, to bea civilized city is our dream. Maybe it’s difficult. But don’t give up. We’re the civilized pioneers,and we know the rules of our city. Now, let’s have a match betweenboys and girls. Who can get into this civilized city first? Come on, everyone! Please look at the pictures and say the rules quickly. Ready? Go【
计意图设以】威海市“争做文明市民，争创文明城市”为任务设计背过，通景多媒体课件展示生活中
常见的图标，学生看图标说文义含.通过“明小卫士”的
男女生竞赛游，戏巩固对祈使并型 Do句的理解与运用。n’t向学生呈现通过竞赛看谁
先迈进“文明之城”的评价方式，新颖而又有利i.Step 6 Consol于任务教学dation1、Task: Civilization Magnifier You are civilized guards. But I know some students are not civilizedat school. Let’s use this civilization magnifier to find out them, and give themsome suggestions.(多媒体课件出示
社会上和校园中很多不文明的现象)。【
设计意图】以“文明放大镜任的活动让”生综合运用语言，学务层层递进且具
有新意，注重即时评价，评价语言丰富T2、。ask: civilized rules. 教师指导
如何制定“文ho3、S明公约w the rules【
计意图设】 制文“定明公约”这综任务型活一的设计是一个创新，动合性强。学生在
老师的示范导指与下，小组合作制定“文明公约.，并写下来，培养了学生“写”的技能与合作能力。Step 7 Sum-upWe have rules everywhere” The rules make our life better andbetter. What do you want so say？第 5 页
明


计意图设】 老师则强规调是为了让生活好美更。再通过学生自我表述，既能对知识
总结，又能对价值观有全面的升华。第 6 页
【