提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
1 页
《梦想的力量》教学设计【设计理念】 《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。 【教学目标】 １、认识６个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。 ２、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。 ３、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【教学重点、难点】重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。难点：体会“梦想的力量”所蕴涵的深意。 【教学流程】 一、谈话导入，揭示课题 １、同学们，本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采用什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情品读领悟方法） 从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第１７课，共同去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法？ ２、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 １、指名读文，读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事？第
六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的梦想，而不懈努力，
终于使梦想成真的经过，体现瑞恩一颗善良、坚定执着的心。板书：“要挖一
口井”） ２、瑞恩的梦想
实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。 板书： “瑞恩的
井” 过
渡：一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。那么，瑞恩是
怎样实现自己的梦想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。 三、读文
交流，体会情感
先请一名同学来读一读“导读”部分，看看它向我们提出那些要求？ （整理
后出示要求。）
刚刚我们在初读课文时已经解决了第１个问题，请同学们带着后两个问题，运用学习
前几篇课文的方法一边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。因为课文
比较长，同学们可以采用快速默读的方法，提高阅读速度。
四、交流、感悟 我们共同来
交流好吗？把你的感受说给大家听。 １、瑞恩的第一
项工作是为地毯吸尘。……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个
饼干盒里。 （教
师引导学生通过这段描写，体会瑞恩心灵的美好。）
处理“……”除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（
扫院子、洗衣服……） 现在，请你
带着这种理解回到文字中去读一读。 请同学们想一想，这
段话在表达方法上有什么特点？（列举事例） 请你
选择瑞恩做过的许多事情中的一件，展开想象，细致描绘。 过
渡：在这个６岁的孩子心中，为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美好梦想，不
但放弃了自己玩耍的机会，而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿
体现“瑞恩是怎样实现自己的梦想”？ ２、
当他听说挖一口井要２０００元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多
的钱吧！” （抓住“
兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的善良。） ３、一声不吭的瑞恩突
然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定
，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”第
2 页
（课文记叙了一个
段话与上文形成鲜明对比：从“兴奋”到“坚定”，能体现出瑞恩怎样的变化
？ 从这
两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。）
４、除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些？（其他人的支持和帮助
）
为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢？
师：正是由于瑞恩的坚定、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一
口井终于建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁
。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读）
５、此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（激动、高兴、兴奋……） 出示“是
呀，一个梦想。竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
⑴齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？
⑵“如此大”究竟多大呢？能联系课文说说吗？
师：瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上
许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命
，给人以生存的希望！这种善良，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量
！（指板书） 再
次有感情齐读。 出示
资料，感受瑞恩的贡献。
五、总结全文，领悟写法 １、通过本课的学习，瑞恩
给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？ ２、教
师小结： 课文通过对人物的
言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实
现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能
将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。 ３、
拓展延伸： 同学们，你们
都有自己的梦想吧！能告诉大家，你的梦想是什么？（学生回答
）
师：看来，同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造
出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！第
3 页
这
《梦想的力量》教学设计【设计理念】 《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。 【教学目标】 １、认识６个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。 ２、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。 ３、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【教学重点、难点】重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。难点：体会“梦想的力量”所蕴涵的深意。 【教学流程】 一、谈话导入，揭示课题 １、同学们，本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采用什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情品读领悟方法） 从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第１７课，共同去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法？ ２、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 １、指名读文，读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事？第
六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的梦想，而不懈努力，
终于使梦想成真的经过，体现瑞恩一颗善良、坚定执着的心。板书：“要挖一
口井”） ２、瑞恩的梦想
实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。 板书： “瑞恩的
井” 过
渡：一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。那么，瑞恩是
怎样实现自己的梦想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。 三、读文
交流，体会情感
先请一名同学来读一读“导读”部分，看看它向我们提出那些要求？ （整理
后出示要求。）
刚刚我们在初读课文时已经解决了第１个问题，请同学们带着后两个问题，运用学习
前几篇课文的方法一边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。因为课文
比较长，同学们可以采用快速默读的方法，提高阅读速度。
四、交流、感悟 我们共同来
交流好吗？把你的感受说给大家听。 １、瑞恩的第一
项工作是为地毯吸尘。……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个
饼干盒里。 （教
师引导学生通过这段描写，体会瑞恩心灵的美好。）
处理“……”除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（
扫院子、洗衣服……） 现在，请你
带着这种理解回到文字中去读一读。 请同学们想一想，这
段话在表达方法上有什么特点？（列举事例） 请你
选择瑞恩做过的许多事情中的一件，展开想象，细致描绘。 过
渡：在这个６岁的孩子心中，为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美好梦想，不
但放弃了自己玩耍的机会，而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿
体现“瑞恩是怎样实现自己的梦想”？ ２、
当他听说挖一口井要２０００元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多
的钱吧！” （抓住“
兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的善良。） ３、一声不吭的瑞恩突
然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定
，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”第
2 页
（课文记叙了一个
段话与上文形成鲜明对比：从“兴奋”到“坚定”，能体现出瑞恩怎样的变化
？ 从这
两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。）
４、除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些？（其他人的支持和帮助
）
为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢？
师：正是由于瑞恩的坚定、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一
口井终于建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁
。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读）
５、此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（激动、高兴、兴奋……） 出示“是
呀，一个梦想。竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
⑴齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？
⑵“如此大”究竟多大呢？能联系课文说说吗？
师：瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上
许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命
，给人以生存的希望！这种善良，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量
！（指板书） 再
次有感情齐读。 出示
资料，感受瑞恩的贡献。
五、总结全文，领悟写法 １、通过本课的学习，瑞恩
给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？ ２、教
师小结： 课文通过对人物的
言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实
现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能
将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。 ３、
拓展延伸： 同学们，你们
都有自己的梦想吧！能告诉大家，你的梦想是什么？（学生回答
）
师：看来，同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造
出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！第
3 页
这
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
