第一课 天马第1课时学习目标：1.掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。2.理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。学习重点、难点：　1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。　　2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。　　3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教具准备：课件学习过程：一、导入。　　同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。（板书：天马）齐读课题二、检查预习1. 出示生字词：[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方第 1 页


淋漓尽致的体现，还在第六节。这节写了什么？（板书：奔
跑）讨论
结合理解词语。你从这段中体会到什么？小
结马：学们都知道同“，踏飞燕”的燕飞，而是一只龙雀，第 2 页
法的指导）　[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？　2. 指名朗读课文　　你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白? 　　三、学习课文　　同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。　1.自读第一节你从这一段中知道了什么？2.过渡：××局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3.默读全文，思考：××局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读　 [2]天马是什么样子？特别在哪里？　　小组讨论、交流：（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。（2）过渡：其艺术成就最


是传的说中天上鸟神，是传说中的神风，快飞行速度很，这匹骏
马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀然安无恙，可见动的马作是何等的
轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹国都为我，古代劳动人民
杰出的艺术创造力而拍案叫绝。出示
句子：我们不肯敢定汉明帝迎取件就是这的工艺品，但至少可以
说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。会体句子中加
点词语的作用。（3）过渡：我们平时
也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个
很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集
中在足下的这只小小的飞燕的，这就有一个上样保持平衡怎问读。自题体会，让学生
充分讨论，了解天马精的确平衡，了解古代劳动人民
已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的
惊叹！4.小
结：五、学习第
七节，总结　1.齐读2.体会中心　全文。　　　　　　　　　本节写了什么？在全文有什么作
用？本文表达了作者什么样的思想
感情？由于近
代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，
但同时更是我们的神圣不可推卸的责任我们要，第 3 页
龙雀


扬光大，要让我们的祖国更加强大　　第一课 天马。第2课时学习目标：　1.学会
察观法，方养培全学在生面观察的基础上进行重点察的能力。观　 2.选择
一件自己喜爱的工艺品，仔细察观一下，再学习课文的写法，把
观察到的和想到的内容写下来。学习重点、难点：　　学习写作方法一、
直奔中心，学习第3——6自然段。1．
简要回顾，指名看　图说说天马的外形。2．出示　　这个
飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超思设计构的，就是在两
千年后的今天，也令人叹服叫绝。　
⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。　
⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？　3.理解“
激发人们的想象力”。　　自
由朗读思考：　　[1]结合
课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。　　[2]作
者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？第 4 页
把我们五千年的灿烂文化


结合，强化训练。　　1．有
感情地朗读课文。　　2．
强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。 幻灯
出示：“马踏飞燕”（1）外形逼真，（2）构思奇妙，（3）
被称"艺术珍品"为。　　3．
进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再
学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。 课
后反思：第 5 页
二、读写