《太 阳 路》教学内容：学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思，分清主次，练习朗读课文。教学目标：１． 引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。２． 练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。３． 懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。教学重难点：重点：１.理解课文内容，分清主次。２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。难点：课文最后一段奶奶讲的话。教学准备：多媒体课件教学过程：第 1 页


一、 激趣导入：有一群孩子有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。昨天已为大家介绍了作者贾平凹，今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。1. 回顾课文： 课文第一段主要写的是什么？2. 有感情地朗读。二、 自主体验：A．学习第二段： １．听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。 ２．“居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然”呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？ ３．（出示投影片，教师边演示边讲述）你们看，种子发芽了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。４．看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读１１、１２自然段，读到这里你们有什么问题吗？ B.学习第三段 １．苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去问奶奶。她是怎么说的呢？我们更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。 ２．小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，第 2 页


往上走，不就能走到太阳上去了吗？把反问句改成陈述句。这句话中的“走”是什么怎思？这
句话是什么意思？（出示）（２）
原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，满世界到处都
有通往太阳的路，可谁也看不见路“去太阳的。这段话中有两个”，意思一样吗？（第一个“去太阳的路”指植物
向上生长、向太阳攀登的过程。第二个“去太阳的路”指
的是通向进步、通向光明的路。）（３）为什么
满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见呢？（通向太阳的路又
陡又长，得用一生的努力去攀登）（４）
世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什么有的走得长，有的
走得短。你能举出例子来４．我们说明吗？ 走的是怎样的路呢？（出示奶奶说的最后一段话）。ａ
．奶奶说了几句话？每句话是什么意思？第 3 页
奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读１５－２４自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。 ３．（全班讨论）奶奶说的话，我们听懂了吗？（板书：听）（出示）（１）苗儿五天长高了一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶


．想想这段话是什么意思呢？（人生的路又陡又长，要做一个有用的
人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自己最大的努力去攀登，这样才有希望取
得成功，实现人生的价值。）ｃ
．练习朗读奶奶说的这段话。 ５．指导有感情地朗读第三段。 ６.读到这里，你明白了吗？奶奶说的太阳路是
真的通向太阳的路吗？（板书：明） ７
．读了课文，你懂得了什么？ C.总结课文，落实训练重点 １．
快速默读全文，总结中心思想。 ２．作者围绕中心思想写了“我们向奶奶
打听去太阳的路”，奶奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们
觉得哪一个内容作者是具体写的？为什么要这样写？我们在
阅读时要能够分清主要内容和次要内容，抓住主要内容
认真阅读，仔细体会，深刻领会三、中心。 拓展延伸 阅读《
黄河象》，说说主要内容和次要内容。第 4 页
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