口袋里为?(什么会装满昆虫吗他很喜欢昆虫)　　这句话中哪个词语
让你感受到法布尔的手指黑(口板上提问)袋里为什么会装满昆虫?“着
迷”第
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5、《装满昆虫的衣袋》 教学设计教学目标　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、 学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、读懂课文内容并理清课文条理。　　4、小练笔：想象在捉住纺织娘后父母与法布尔的对话，练习续写。　　教学重难点　　重点：生字词的学习，整体感知课文。　　难点:练习续写法布尔在捉住纺织娘后父母与他的对话。　　教学资源　　1、 有关法布尔的生平事迹的介绍，他的著作《昆虫记》学生上学期已阅读，本学期正继续阅读中。　　2、 五年级的学生活泼可爱，天真浪漫。他们也一定喜欢喝昆虫交朋友，对很多昆虫也很感兴趣，所以这篇课文中的许多内容可以引起学生的共鸣，使学生深入阅读。　　预习设计　　1、自主预习课文，提出问题。　　2、学生读课文，搜集法布尔的资料。　　教学过程：　　一、教学导入。　　1、 同学们，平时你们的衣袋里装些什么呢?　　2、 在法国，有一位伟大的科学家，他小时候在衣袋里装满了各种各样的昆虫。知道他是谁吗?(板书：法布尔)谁了解他?用一、二句话给大家介绍介绍。　　3、 今天，我们就来学习法布尔小时候的故事(出示课题)。齐读课题。读了课题你想知道什么?　　二、初读课文。　　1、 下面就请同学们自己去读一读，边读边思考刚才提出来的问题，注意读准字音，读顺句子。　　2、 检查初读。　　(1)有哪些问题，你已经找到答案了?　　(2)同学们解决问题的能力很强，那么生字同学们掌握得怎么样了?谁来读一读这些词?　　(出示带拼音的生字)哪一个字要注意读音?“栖”的声母是“q”，我们一起读。去掉拼音谁能读好?你觉得那一个字书写时要特别留意?“溪”“厉”(出示厉、历的比较：)谁来填一填?　　(3)好，下面我们合上书，试着听写几个词，看看自己的掌握情况。　　对照大屏幕，自己检查，你对了吗?　　三、讲读课文。　　1、 刚才我们已经读过课文，你知道法布尔的


通过哪几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋、着迷、痴迷的?　　3、
师11823年，引读：“2月22日……　　
①回家迟了 ②捉甲虫被责骂依然痴心不改　　朗读
第一自然段。谈感受　　(自
然环境优美)　　(指名
读、齐读)　　学生
讨论回答：　　(空气湿润
，草茂土肥，适于昆虫生长)　　朗读
第二、三自(　　然段不是，他去找昆虫了)　　学生：“三天
前……终于找到了这位‘歌唱家’。”你从哪感受到的? “三天前”、“
终于”，早就发现了，一直没放弃，在寻找。　　(全身翠
绿，触角细长)　　大家看
图：说说你想到了什么　　(小法布尔在
草丛中捉到这只纺织娘是多么不容易啊!)　　引导学生理解：(坚持
到底，执着，不怕出库，锲而不舍)　　(指名
读)“妈妈……会唱歌的虫子!”　　
①(出示：“妈妈……一直会唱歌的虫子!”)比较一下这两句话有什么区一只”?“别“那只”(说明
了这是三天前早就发现的，找了好久)是呀，找了那么久，三天来吃尽苦头，现
在终于如愿以偿，应该怎样读呢?(指名读，读出无比喜悦)我听出了……　　
②(出示：“妈妈……那只会叫的虫子”)我们再来读读这句话，有什么区别?“会叫”、“会
唱歌”，你感受?(到了什么喜爱)你觉得法布尔的心目中，这些小昆虫，仅仅是小吗?动物是什么呢?(歌唱
家)为?什么(“动听的声音”“歌唱这家”)都是发自内心的赞叹啊!　　齐读
第三自然段　　小
结课文：　　小
村子里”，让我们走近法布尔的家乡去看一看，请同学们读读第一自然段。　　读了这一自
然段，你感受为到什么?(什么会有这样的感受呢?你是从哪儿感受到的?“小溪
纵横”、“花草丛生”、“鸟栖虫居”、“各种各样可爱的小动物”，谁能用你的朗读
展现出一个环境优美的小?村庄　　4、 看着这样一个小
村庄你想到了什么?这些与法布尔最喜爱的昆虫有什么关系呢?(空气湿润
，草茂土肥，适于昆虫生)长　　5、
因此，法布尔从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣，请同学们自己读一读第二、三自然段
，读完后找一找、画一画哪些地方让你感受到法布尔对昆虫的着一天? “迷傍晚，暮色……
法布尔不见了”　　(1)“暮色
”天已经黑了，这么晚了法布尔还没回家，他在哪呢?这时的法布尔还只是小
孩子，他是贪玩而没回　　?家吗(2) 还
有谁来说一说你从哪儿感受到法布尔对昆虫十分着迷?　　这只纺织娘对法布尔的
吸引力可真大啊!它究竟?是什么样子呢谁来读一读?　　(出示
)大家看，这就是一只纺织娘，图她长得漂亮看一看吗?图，再读读这话，你想到什么?你能想象
为了找到纺织娘法布尔可能遇到哪些困难，他是怎样克服的?　　你觉得年
纪小小的法布尔是一个怎样的孩子?呀 法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀
，你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?第
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　　2、 课文


执着与专注让他终于找到了这只纺织娘。我想法布尔一定很兴奋。同学们看书上这
幅图，看看他的神情，你觉得此时的法布尔会说他对些什么?妈妈是怎样说的?　　
③ 我们一起来读这一自然段　　想象情
境，练习说话：你能想象吗?当小法布尔的父母找到他，发现他是在捉纺织娘的时候，他们会
说些什么呢?小法布尔又会怎么说，怎么想呢?　　提
供提示语：　　
妈妈听了法布尔的话，又好气，又好笑，她嗔怪说：　　
爸爸用严厉的目光看着他，生气地说：　　小法布尔两
眼依然发着光，不以为然地说：　　
虽然父母批评了他，小法布尔依然( )，他轻轻地抚摸着小纺织娘，偷偷地笑了。　　
四、小结课文：　　法布尔就是这样对自
然充满了浓厚的兴趣，不仅仅是纺织娘，各种各样的小昆虫都深深
吸引着他，老师这儿有一篇短出示《昆虫记》文，我们一起来读一读。(片段)　　知道你们刚才读的是谁的故事吗。
因为法布尔对昆虫的痴迷，长大后他写下了著名的《昆虫记》这本书。同学们刚才读的就是《昆虫记》里面的一小
段。这本书详细、深刻地描绘
许多种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。感兴趣的同学可以去书
店找找这本书。第
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　　(4)法布尔的