15 艾滋病小斗士教学要求 1,能正确,流利,有感情地朗读课文. 2,学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语. 3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者. 教学重难点 感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.. 教学准备 多媒体课件. 了解艾滋病的一些知识. 教学时间 2课时 第一课时 揭题导入 揭示课题,指名朗读. 课题质疑:课文中有没有介绍什么是"艾滋病" "小斗士"是谁 是哪个国家的 文章通过哪件工哪些事情,表现了"小斗士"的勇敢顽强 作者为什么要写这篇文章 初读课文,整体感知. 生自读课文.(要求读准字音,读好长句.) 检查学生自学生字,新词情况. 指名学生分段朗读,指导读好长句. 生再读课文,思考相关问题. 思考质疑的问题. 全文的主体部分是按什么顺序写的 依据是什么 请用一两句话说说课文主要内容. 你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人 第 1 页


学生自读后互相交流. 学习第一自然段. 学生自读. 通过第一段,你知道了什么 思考"为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注 "(指导学生结合重点词语理解.) 第二课时 复习导入. 写生字词. 学生说说这一课的大致内容. 精读课文,感悟内容. 细读课文第二,三,四自然段,感悟"不幸". 读悟课文第2段.生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么 读悟课文第三,四段. 感悟方法指导:引导学生抓住相关词语,体会艾滋病的疯狂可怕,体会恩科西不幸中的侥幸.(如第三段中抓住"每天,都有,近200名,四分之一,活不到自己的第二个生日,也许是,最强的,竟然,一直,挺到"体会出得了艾滋病的不幸.) 指导学生有感情地朗读. 细读课文第五,六,七段,感悟"抗争" 结合第一段,细读课文第八,九段,感悟"关注" ——指导学生在朗读的基础上用学习三,四段的方法去继续理解和感悟课文. 联系实际,培植信心. 学生有感情地朗读全文. 第 2 页


自己对生活充满心信.我们还要同
情,帮助"遇到灾难"的人,培植他们""灾难战胜的信心. 作
业设计 板书设计
艾滋病小斗士 不幸 抗争 关注教学
反思：《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对活生，面对病怕的艾滋可
，一边强地顽与病魔争斗作，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“
艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。教这时我
首先把主动权交给学生，真正做到课堂以体生为主学。但试上下来课的不是很理想
，整个课给人的感觉很散，我没能够做到时时紧扣题心问中，我想问题的症结就在于我己估了自高
驾御，课堂的能力还不够，在分析 “命恩科西小生的力也许南非是所病有患滋艾孩子的中最强
他，的竟然一挺到了上学直年龄。”这句话时，我的设想是想让学生行进评词析句的训练，并
过朗读通来表达。我提出的问题是“请同话们再学读这句读，话你得这句要觉别特词意哪些注
并？么说说你中体会的了什从？”学生在读的过就程中很快能体会到，也能说出来，的这时我但
价评总没能起结到提升用作的，学生找到了也就一下子跳过去了，没有再进行有所验老师经
的再说深挖下去，只是蜓蜻点水般的过去了。一其在这实环节中，朗读是十分必要的是，学生
否理解或解理是得是否透彻得过朗通都能读以体现。第 3 页
学习了这篇课文,你有什么想法 人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等"灾难",我们应该怎么办 总结. 不管我们遇到什么困难和灾难,都要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对


堂教学不仅过学生学习知识的是程，而且是师生构共建同识的过知；程不只是对生学进行练思维训
过的且程，而是学生得到发展，形成健康人格过的程；不是教师个人表演和展示才过能的
程，而是师生交往互动，共同激发活命生力的过程。第 4 页
课