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作者很懒没有写任何内容
17、《黄果树瀑布》教学设计教学目标: 1.阅读课文,了解黄果树瀑布的形态,声音的特点, 2. 细细品味,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶. 3. 正确,流利,有感情地朗读课文. 教学重难点:重点：阅读课文,体会黄果树瀑布的壮美.难点：学习作者在写景中抒情的写作方法. 教学准备: 多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音,填补学生经验的空白,让学生多感官体会 黄果树瀑布的壮美. 教学过程: 一. 复习导入 1.今天,我们继续学习--(学生齐读课题). 2. 通过上节课的学习,你知道了什么 (根据学生回答板书:形态 声音) 二. 紧扣重点,读悟瀑布形态的美 1. 快速阅读课文,用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子. 指名交流 (多媒体出示:透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上 面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来.) 2. 读悟句子,体会瀑布飞流直下的气势. (1) 认真读读这句话,边读边思考:从哪儿感受到了瀑布的飞流直下 (2) 指名交流.(师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词:悬挂 宽幅白 练 泻下来) (3) 学生练读句子:再读读句子,读出飞流直下的气势. (4) 指名读句子.(2人) (5) 现在我们一起去欣赏一段录像,切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下. (多媒体播放瀑布飞流直下的录像,教师范读句子) (6) 再指名读句子:有了直观的感知,同学们一定能读得更好.谁来把飞流 直下的画面呈现给大家 (7) 齐读句子:让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势,边读边想象画面.第 1 页
还不深,老师请大家欣赏一段录像,去感受以下那银雨飘飞的景象.(多媒体播放银雨
飘飞的录像,师范读:瀑布跌落悬崖,激起的水花如雨雾般腾空
而随风飘上,飞,漫天浮游,高达数百米,真是如烟,如雾,如尘……) (5) 指名再读课文:现在谁能把大家带入
那种境界 (6) 指名
腾.(教师相机点红:评价空而上 随风飘飞 漫天浮游银雨撒金街) (7) 女
生齐读,男生闭.目感受 (过渡:课文从形态
和声音两个方面来写黄果树瀑布,我们领略了瀑布的形态 美,接下来让我们去
听听. .) 三. 自读自悟,从瀑布的声音中感受瀑布的壮美 1瀑布的声音学生自学.要求:(1)读读课文.用直线划出自己喜爱的
描.(2)读读划出的句子写瀑布声音的句子,想想感受到了什么 2. 四人小
组交流:把感受最深的句子读给组员听,并让组员出出主意,把句子读得更好. 3. 集
体交流.
▲刚进入黄果树风景区,便听到"哗哗"的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最
后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了. (1) 学生交流感受.(教师
引导学生抓住瀑布声音的变化:由轻柔到喧嚣.根据学生交流点出重点词:哗哗
飘 微风拂过 涌 盖过 .)喧嚣 (2) 指名朗读:请
你把这种变化3. (读出来) 齐读:女
生读到"就像微风拂过树男"梢,时生加入一起读.
▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大.. (1) 学生交流感受合奏 (2) 指名读出感受.第 2 页
(过渡:刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态,瀑布飞流直下撞击岩石 后又形成了一种奇特的景观--学生接银雨撒金街) 3. 读悟课文第四自然段,体会"银雨撒金街"的美. (多媒体出示课文第四自然段) (1) 学生自己读课文,边读边想象画面,不懂的地方提出来. (2) 理解"银雨"与"金街"("银雨"让学生自己说后追问:为什么称水珠为银雨 让学生体会作者对景观的喜爱之情."金街"教师讲解.黄果树小镇正对黄果树瀑布.早晨,太阳从东方升起,使小镇沐浴在金色的阳光之中,这便是书中所讲的金街.) (3) 指名读课文:谁能通过朗读把大家带入"银雨撒金街"的境界. (4) 看来,大家的感受
▲瀑布从岩壁上直泻而下,雷声轰鸣,山回坐谷应.在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里.四
周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了1. (活力) 学生交流体会.(瀑布气势
非凡,雄伟壮观……) 根据学生交流教师相机点出:直泻
而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声 奏鸣(2) 指名朗读,读出气势.多
请几个,读出感受. 学生朗读(3) 齐读:愿意
读的一起读.
▲聆听着訇然作响,的瀑布声只觉得胸膛在扩像展,张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟
来大自然无限的生机. (1) 教师
引导学生了解这一句是写訇然作响 .的瀑布声给作者的感受(2) 练读品味作者的感受. (3) 指名讲自己的感受. (4) 指名读.(3-4人朗读体会) (5) 齐读. 四. 学习第一自然段 1. 我们欣赏了黄果树瀑布的形,聆听
了黄果树瀑布的声,大家一定有许多感触,请
你用一两句话把自己的感触. . 2说一说学生交流.根据学生所讲板书:大自然的
杰作. 3. 师
述:如此壮美的景象是人工无法雕琢的,只有大自然这位杰出的大师才能铸就. 4. 出示课文第一自然段,齐读第一自然段.(读出
心中的感受,读出心中的赞美)
五. 整体感悟课文,升华情感 1. 齐读
全文,加深体会:黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观,让人心胸开阔,难怪明代地理学家
徐霞客的塑像会也沉醉沉醉.让我们再读课文,一回.
六. 课外作. 1业有感情地朗读课文. 2. 把黄果树瀑布的美景
介绍给他人,要用上课文中的一些好词好句,还要加入自己的感受. 形态 宽,美 板书 黄果树瀑布 大自然的
杰作 声音
响,大第 3 页
还不深,老师请大家欣赏一段录像,去感受以下那银雨飘飞的景象.(多媒体播放银雨
飘飞的录像,师范读:瀑布跌落悬崖,激起的水花如雨雾般腾空
而随风飘上,飞,漫天浮游,高达数百米,真是如烟,如雾,如尘……) (5) 指名再读课文:现在谁能把大家带入
那种境界 (6) 指名
腾.(教师相机点红:评价空而上 随风飘飞 漫天浮游银雨撒金街) (7) 女
生齐读,男生闭.目感受 (过渡:课文从形态
和声音两个方面来写黄果树瀑布,我们领略了瀑布的形态 美,接下来让我们去
听听. .) 三. 自读自悟,从瀑布的声音中感受瀑布的壮美 1瀑布的声音学生自学.要求:(1)读读课文.用直线划出自己喜爱的
描.(2)读读划出的句子写瀑布声音的句子,想想感受到了什么 2. 四人小
组交流:把感受最深的句子读给组员听,并让组员出出主意,把句子读得更好. 3. 集
体交流.
▲刚进入黄果树风景区,便听到"哗哗"的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最
后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了. (1) 学生交流感受.(教师
引导学生抓住瀑布声音的变化:由轻柔到喧嚣.根据学生交流点出重点词:哗哗
飘 微风拂过 涌 盖过 .)喧嚣 (2) 指名朗读:请
你把这种变化3. (读出来) 齐读:女
生读到"就像微风拂过树男"梢,时生加入一起读.
▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大.. (1) 学生交流感受合奏 (2) 指名读出感受.第 2 页
(过渡:刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态,瀑布飞流直下撞击岩石 后又形成了一种奇特的景观--学生接银雨撒金街) 3. 读悟课文第四自然段,体会"银雨撒金街"的美. (多媒体出示课文第四自然段) (1) 学生自己读课文,边读边想象画面,不懂的地方提出来. (2) 理解"银雨"与"金街"("银雨"让学生自己说后追问:为什么称水珠为银雨 让学生体会作者对景观的喜爱之情."金街"教师讲解.黄果树小镇正对黄果树瀑布.早晨,太阳从东方升起,使小镇沐浴在金色的阳光之中,这便是书中所讲的金街.) (3) 指名读课文:谁能通过朗读把大家带入"银雨撒金街"的境界. (4) 看来,大家的感受
▲瀑布从岩壁上直泻而下,雷声轰鸣,山回坐谷应.在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里.四
周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了1. (活力) 学生交流体会.(瀑布气势
非凡,雄伟壮观……) 根据学生交流教师相机点出:直泻
而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声 奏鸣(2) 指名朗读,读出气势.多
请几个,读出感受. 学生朗读(3) 齐读:愿意
读的一起读.
▲聆听着訇然作响,的瀑布声只觉得胸膛在扩像展,张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟
来大自然无限的生机. (1) 教师
引导学生了解这一句是写訇然作响 .的瀑布声给作者的感受(2) 练读品味作者的感受. (3) 指名讲自己的感受. (4) 指名读.(3-4人朗读体会) (5) 齐读. 四. 学习第一自然段 1. 我们欣赏了黄果树瀑布的形,聆听
了黄果树瀑布的声,大家一定有许多感触,请
你用一两句话把自己的感触. . 2说一说学生交流.根据学生所讲板书:大自然的
杰作. 3. 师
述:如此壮美的景象是人工无法雕琢的,只有大自然这位杰出的大师才能铸就. 4. 出示课文第一自然段,齐读第一自然段.(读出
心中的感受,读出心中的赞美)
五. 整体感悟课文,升华情感 1. 齐读
全文,加深体会:黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观,让人心胸开阔,难怪明代地理学家
徐霞客的塑像会也沉醉沉醉.让我们再读课文,一回.
六. 课外作. 1业有感情地朗读课文. 2. 把黄果树瀑布的美景
介绍给他人,要用上课文中的一些好词好句,还要加入自己的感受. 形态 宽,美 板书 黄果树瀑布 大自然的
杰作 声音
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