21．我的老师教学目标 1、掌握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、胳膊、蜈蚣、淳朴等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。3、抓住重点句子，体会作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。4、了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。学习从不同方面选取典型事例写人的方法。5、结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。重点难点重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。教学课时两课时【教具准备】1、生字新词卡片。2、搜集作者以及连翘花的图片及资料。3、抄有文中关键语句的小黑板。第一课时【课时目标】 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。第 1 页


“五个一”工程奖、华表
、文奖华、奖金鸡奖及全国作协短、小说奖、散文篇，人民文学奖奖乌金奖等，2019年7月
获得联合国艺术贡献特别奖。3、教师导读：每
逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时，作者就会不由自
主地想起他的刘老师。这是为什么呢？（
二）自读课文，初步感知1、学生自读课文，掌握本课的生字新词。2、
找出文中具体描述刘老师外貌特点的语句。3、教师
出示生字新词卡片，检查学生的认读情况，并理解词语。天
：从地qióng穹球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空。女娲wā：我国
古代神话中炼石补天的神。涩sè：
像明矾或不熟的柿子那样使舌头感到麻木干燥的味道慷。kāng慨kái：
充满正气，情绪激昂g哽。ěng咽yè：
哭时不能痛快地出声。也作梗咽。第 2 页
2、整体感知课文的内容，说说作者写了刘老师的哪几件事情。阅读相关语段，了解刘老师的外貌特点。 3、初步有感情地朗读课文。【教学重点及难点】1、学习并掌握本课的生字新词。2、通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。【教学过程】（一）揭题导入，介绍作者1、教师：同学们已经读到五年级了，一定认识了不少的老师。肯定有不少的老师给你们每个人留下了深刻的印象。今天，我们一起来学习苏叔阳写的一篇散文《我的老师》。教师板书课题。2、展示资料，介绍作者。苏叔阳，当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。河北保定人。现从事文化及历史研究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多年，培养了很多学生。他以深厚的文化积淀特有的历史文学视角，创作了诸多国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得：国家图书奖、


：连词，表示假设。伫zhù立
：长时间地站翩着。piān翩
：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。翱áo翔
：在空中回旋地飞。气喘吁xū吁
：形容大声喘气的样子。稚zhì气
：孩子气。功德无量
：功劳和恩德无穷。4、
指名读出具体描述刘老师外貌特点的语句。出
示：“刘老师个子不高……靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。”5、学生
齐读这些语句。6、教师：你从
这些语句中体会到了什么？7、教师小结：
就是这样一位残疾的老师却给作者留下了深刻的印象。（
三）再读课文，整体感知1、教师导读：
那么，这是为什么呢？请同学们再读课文，看看课文围绕刘老师写了哪几件事
？2、
指名反馈，并引导学生加小标题。第一件事：
趣谈残疾；第二件事：持拐教学；第三件事：放风筝。3、教师小结：
这位刘老师身有残疾，却叔阳给苏留下深刻的印象。作者更是
通过这三件事情将刘老师的性格特点展现得淋漓尽致。（
四）课堂小结教师小结：通过
这节课的学习，我们不仅认识了这位残疾，刘老师的还了步了解初关于刘老师的
三事。下件节们课我，再深入地解了这三件事，从这三件事中体会刘老师的性格特点以及内心世界。【课
堂作业新设计】1．给下
列加点的字注音：女娲（
　　）咽　哽（　　　　）　酸涩（　　）（慷慨　　　）　伫立（．）2
将下列词语中的错别字挑出来并改正。跳跃旋转　　慷慨
成词　　功德无量　　偏偏起舞笑声郎郎　　气喘吁吁　　
不由自主　　熬翔盘旋第 3 页
倘若


出下列各句中运用修辞方法不同的一句（　　）A、
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。B、一
架风筝在架同耍白云戏，引得无数的人望仰天穹，让自己心的也飞上云端
。C、
燕子有一个剪刀似的尾巴。D、连翘花
举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。【
参考答案i1.wā yè sè kǎ】 zhù2.慷慨成词 （
陈） 偏偏起舞（翩翩 笑声）（朗朗） 熬郎郎翔盘旋（翱）3.C第
二课时【课时目标】1、
继续学习课文，品读句子，体会刘老师的性格特点及内心世界。2、
总结全文，感悟文法，教育学生。3、有感情地朗读课文，
背诵课文第二段及自己喜欢的段落体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。【教学重点及难点】1.。2.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。3.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。【教学过程】（一）
复习旧知，导入新课1、
出示词语卡片，学生读一读，读中积累。2、
指名反馈：《我的老师》一课，写了刘老师的哪几件事情？（第一件事：
趣谈残疾；第二件事：持拐教学；第三件事：放风筝。）3、教师导：
那么，作者通过三这件事，表老师现了刘怎样的性格特点呢？请
同学们轻声读课文，好好地品味。（
二）研读课文，静心感悟1、
指名反馈：刘老师具有怎样的性格特点？你是从课文中哪些地方体会到的
？（1）
“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”第 4 页
3．选


这句话表现了刘老师怎样的性格特点？②找出
描写刘老师腿有残疾的句子读一读。③教师导：
失去一条腿老刘，师的行动是多么不便和艰难啊！可他却是这样
乐观和的诙谐。这让心们我里飘起一股涩酸的感情。“一股酸涩的感情”指的
是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的感情？④指
导学生有感情地朗读。（2）
“他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完
了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”①读一读，说说
这句话表现了刘老师怎样的性格特点？②他每
转一次，为什么会引起学生们一次激动的心跳？③指
导学生有感情地朗读。（3）
“他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳
地飞跑。”①刘老师为
什么故意洒脱手？②引导学生
想象刘老师此时的心理活动。③指
导学生有感情地朗读。（4）
“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线段，喊着：‘你们不要管
，我自己来！’”①读一读，说说
这句话表现了刘老师怎样的性格特点？②教师：
看着一蹦一跳的刘老师, “我”的心里会想些什么？③教师：
“这情景也使我深深感动”，这情景带给“我”怎样的感动？④教师小结：刘老师的
举动不仅感动着作者，也感深地深动了我们。我们一起有感情地读一读
这句子。2、教师导：同学们，作者一
共们介绍了刘老师的为我二事。件而刘老师每年
春天放风筝的情景留给“我”的印象最深。请同学们朗读课文第一、二段。3、展示资料，介绍连翘花。连翘花，
落叶灌木、高可米达3。干丛生，直枝立;开展，拱形下;垂小枝黄褐色
，稍四棱，皮孔多而明显，髓中空。喜温暖、湿润的环境。喜光、耐寒，长
江以南露地可越冬。喜生于阳坡地，对求壤要土不严，耐干旱贫瘠，怕涝，最适
合于深厚肥沃月钙质土壤。3的—4叶前开花。第 5 页
①读一读，说说


：为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的
风筝？（
这时候的春天是美好的, 春天里的连翘花是充满蓬勃生机的,是战胜严寒后到来的.刘老师
恰似春天里的连翘花,不因自己残疾而灰心丧志,时时与年老残疾
做着顽强的斗争,以自己的实际行动,唱出一了支生命之歌。“鸢飞蝶喜舞翩翩, 远近随
心一线牵。 如此时光如此地，春风送你上青天。” 此时的风筝是高
的、是远的，风筝放飞着理想，风筝引得无数人仰望。于是作者想到了刘老师，
想到了春风里的刘老师。）5、集体
反馈。（
三）总结全文，感悟文法1、教师：
如果让你写一个自己尊敬的人，这篇课文在写作上对你有哪些启示
？2、教师：
仔细品读第一～四段，想一想：作者在表达顺序上有什么特点？（
四）课堂小结教师小结：
这是一篇回忆性的文章，从孩的子视角，以一个学生的语气，描
述了一位残疾观师的形象。文中的刘老老乐师开朗，爱学生，爱工作，对生活
满充强了烈的爱的和着执追求。希望你们能够从中受到启发，热爱生命、热爱
生活。【课
堂作业新设计】一、
在括号里填上适当的词。（ ）的
眼睛 （ ）的感情 （ ）的拐杖