27.蜘蛛脱险第二课时课时目标1．继续学习课文，了解蜘蛛是怎样遇险与脱险和作者的经历，理解含义深刻的句子，感悟道理。2．有感情地朗读课文。教学重点及难点继续品读赏析语句，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。教学过程[来源:ZXXK]一、设疑自查1．回顾课文内容，明确问题。同学们，上节课我们初步学习了课文，课文的主要内容是什么？请大家回忆一下，上节课提出的问题还有哪些没有解决？2．梳理问题：（1） 蜘蛛怎样遇险？又是怎样脱险？（2） 蜘蛛脱险给了我们哪些启示？3．提示引路，自主探究。默读课文思考问题：（1）蜘蛛为什么会遇险，情况怎样？（2）蜘蛛是怎样脱险的？（3）你从蜘蛛脱险中受到哪些启发？在文中画出有关的句子，关在感受深刻的地方做出批注。4．学生自学，教师巡视指导。二、 解疑全探（一） 同桌交流：过渡：课文讲了蜘蛛两次遇险，两次脱险的经历，让我们走进课文看一看它是怎样脱险的。第 1 页


四条……就这样，粘腿在一起的了都舒展开了，它很
快向一个黑暗的角落爬去[来源:学#。科#网]① 指名读、评价。② 从蜘蛛脱险的关句子中，你感受和
体会到了些什么？（
四）朗读感悟，升华情感。1．
齐读最后一段，指名说一说[来源:你的理解。学*科*网]2．
谈一谈当自己身处险境时是怎样想的，怎样做的？3．学习了这
篇课文，蜘蛛遇险尚且如此，那么今后我们遇到困难和危险时
该怎么做呢？三、
质疑再探1．课文读到这里，课
前大家提出的问题都弄明白了吗？2．请同学们
快速浏览课文，想一想你还有哪些不明白或是感兴趣的问题？预
设：第 2 页
（二）感悟第一次遇险。1．蜘蛛为什么会遇险，情况怎么样？出示：笼罩 兴高采烈 蜘蛛此时可能会怎么想？2．知道危险后它是怎么做的？A：不一会儿，也许是因为觉得热而感到不安，它顺着端面跑到尽头，迎接它是却是一片火海。蜘蛛又奔到另一端，那一端也是一片火海。B：蜘蛛却生气勃勃，在地板上跑起来了。教师引导：此时蜘蛛会怎么想？3．指名读出蜘蛛急切逃生、坚强勇敢的情感。（师生评价）4．如果你是那只蜘蛛，遇到这样的情景你会怎么做？（三）感悟第二次遇险。1．第二次遇到什么危险，情况怎么样？出示：这时，我的小狗发现了它， 而且象往常碰到昆虫时一样，淌出一大滩口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在这片“海水”中，影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小很小的小岛。2．怎样脱险的？出示：渐渐地，“小岛”动弹起来，从“海里”爬上“陆地”。蜘蛛似乎只剩了两条腿，但后来变成三条，


把口涎比作“海洋”，把蛛蛛化作“小岛”？（2）你还知道有哪些和蜘蛛一样动
物的事迹？四
、运用拓展1．
通你这节的学习过，最大的收获容什是？（学生可从内么、写法、情感方面
谈收获）2．请你
根据所习内容，出一两道题考考你学学的伙伴。（教师根据学生自
编题情况，展示典型试题在班级交流。）3．教师
补充题。[来源:]学了
本课后，你的感悟一定很深，请写一篇读后感。五
、课堂小结生
活到中处充满了棘荆与坎坷，希望在同们学今的学习生后活，中无论身处
怎样的境地，都不能沮丧灰心，要充满信心，勇敢的面对。六
、板书设计27.蜘蛛脱险身陷
火海身陷
“海洋”不自暴自弃，要勇敢坚强七
、作业布置填量词
。一（ ）火海 一（ ）火
灾 一（ ）口涎八
、教学反:[来源思]第 3 页
（1）为什么