础，而决定字义的正是这个不变的“形”。（3）小结：我们的祖先
真的很聪形的，有就画，明无别的就想形的招，而千变万化，
都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依、有意
可12．由构造解内涵。（感。）引导学生通过对“极”字的
本意、引申义的探究发现汉字认知规律与其文化内涵：
看法了汉的四种造字字方后，我们发现汉字在造之初，字它和的体形它所表示的
词义之间是有一定的联系的，但随着历史的推移，字形和字义都在不断地发展变化。第 1 页
《遨游汉字王国》教学设计一、教学目标1．梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。2．学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。3．了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。二、教学重点1．通过梳理汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。2．探究汉字文化，深入理解汉字内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。三、教学难点1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，怎样引起学生对汉字的兴趣。四、教学方法1．直观图片展示。2．现象梳理与问题引导相结合。五、学法指导现象梳理法、比较联想法、逆推思维法。六、教学准备1．布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。2．ppt课件。七、教学过程（一）导入欣赏2019年春晚《龙文》歌曲，根据歌曲内容，提高学生学习兴趣，导入新课。（二）溯源：创造美1．探究汉字起源。2．梳理汉字字形演变。通过课件分别展示：甲骨文、金文、篆文、隶书、草书、行书、楷书。3．总结规律。（1）让学生结合图片“日”“月”“车”“马”的相关信息谈发现：汉字起源于象形（字画同源，具有画面美），是我们祖先积极探索精神和丰富想象力的伟大产物。（2）让学生再结合教材中的“汉字字形演变表”，总结出汉字字形由形象到抽象、由繁到简的演变规律。4．小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。（三）解字：构造妙、内涵美1．解构造。（1）展示图迷、字谜。借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法。（2）引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：几种不同的构字方法，皆以象形字为基


其实并不是一件特别难的事情。而且
，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获。4．
找错别字。沤心沥血
（呕） 戒骄戒燥（躁） 高
赡远瞩（瞻）青 出于篮（蓝）5．分
析写错汉字的原因。（1）
忽略结构，不讲方法──解决办法：据义推形。　（2）不
够重视，对汉字认识不够，有偏见，妄自菲薄。（四）汉字美的应用观
察2019年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？（五）
作业布置作业
：三五人组成一个小组，每小组选同一形旁的字汉在课外进，探究行然后交流
分享各组合力探究得来的成果。第 2 页
（2）展示图片，根据造字法写出相应的汉字。3．小结：通过梳理与探究，我们发现识写汉字