第4课 大自然，你好总目标要求教学目标知识与技能：1.朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。2.学会略读，通过略读了解文章的大意。过程与方法：1.以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。2.课前搜集自然常识资料和大自然的图片。情感、态度与价值观：　　感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。教学重点通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律。教学难点学习书信的写法。教学课时一课时第一课时教学准备：生字卡片课件、搜集有关张海迪的资料。教学过程一、复习引入，指点学法。1.板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？2.提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？生1：先自学后讨论交流；生2：把课文讲述给别人听；生3：结合搜集的资料学习； 3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，课件出示图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。二、熟读课文，自主学习。 1．自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。 2．带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的最大特点是什么？3．检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。三、精读研讨，交流收获。 交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验，要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。 1.教师让学生从文中找出作者提出了哪些有关自然知识的问题？把这些问题第 1 页


语句，交谈受到的启 ：示。出示句子，读一读，引出探究内容 A.“如
果说，我能战胜疾病，生活到今天，除书了籍给我量力我，还要感谢大自然给了我
那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣！。” B.“大自然
使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美 好。” C.“大自然
里有不学完知的识！呢到大自然中可去以开阔视野，冶陶情操，强健
身体。” 请学生
分，进行探究学习组结合课文，读懂上面的语句，再身联亲系经历谈一
谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么。四
、延伸拓展。同学
们，大自然不愧是人类的老师，它警我示们要按自然规律办事，维护生态
平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所
创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更
然地了解大自的多秘奥，还有更多的受感想对伙伴们说吧，那么就在课
下继续搜集自然知识，阅读自然科学书籍，收看央视十套的《人与自然》、《动物
世界》等节目，可以交流讨论生活中遇到的问题。板书
设计大自然，你好大自然： 真情问候课
堂作业设计一、请选
择正确的汉字，用“---”画 （暑 署）假出。 连（棉 绵） 图
（按 案） 书藉） （籍（酝 酿）蜜 海
（滩 摊） 陶（治 冶） 强（健 建）附
答案：图暑假 连绵 案 书海籍 酿蜜 滩 陶冶 强健二、
比一比，组成词语。　
佳（ ） 署（ ） 颗（ ） 幻（ ） 密（ ） 阔（ ）　
住（ ） 暑（ ）棵（ ） 幼（ ） 蜜（ ） 闯（ ）附
答案：佳节 住署名 所 暑假 颗粒 一 棵幻想 幼儿 秘密 蜂蜜闯 开阔 入三、读拼
音，写词语shǔ ji。à huānɡ fèi jí bìnɡ shū jí huàn xiǎnɡ shā tān biè niu jiù jiu附
答案： 暑假 荒废 疾病 书别 幻想记 沙滩 扭 舅舅 第 2 页
汇总起来并搜集资料解答这些问题。 2. 交流感受深的