苏教版语文五年级上册第17课《黄果树瀑布》教学设计课题 黄果树瀑布单元第五单元学科语文年级五年级学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。3.理解移步换景的写作方法。4.联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。5.懂得保护大自然，热爱大自然。重点理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。难点感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.李白写过一首赞美瀑布的古诗——《望庐山瀑布》我们一起来回忆一下。2.今天我们去我国的贵州省，看看那里非常有名的大瀑布——黄果树瀑布。学生背诵诗歌。学生听讲。激发兴趣。讲授新课一、整体感知1.黄果树瀑布简介。2.教师读课文。3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。这篇文章写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮学生了解黄果树瀑布。听课文朗读，画出不认识的生字、词语，思考这篇课文让学生初步了解黄果树瀑布。对课文有初步认识。第 1 页


基础知识的
掌握。通
辅导。学习词语解释。读课文，
过学习，使学生加深
对课文的认识。第 2 页
概括段
意。学生回答
问题。加深学生对
教学过程美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。[来源:ZXXK]4.展示生字、词语、多音字，词语解释。引导学生学习。（1）学会会写的八个生字：哗 缝 隙 叠 隔 轰 膛 醉（2）教师订正读错的。（3）课文重点词语展示。（4）学习多音字。展示字、音，学生自己组词，教师展示自己组的词。（5）学习词语解释。教师引导学生自己理解，展示正确解释。二、新课讲解1.快速浏览课文，看看课文能够分为几部分，每一部分分别写了什么。第一部分（1）：写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。第二部分（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。2.学习第一部分。黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！这是一个感叹句，表达了作者什么样的感情？（惊叹、赞美。）“杰作”是什么意思？（出色的作品。这里是说黄果树瀑布是大自然鬼斧神工的出色作品。）这句话在全文有什么样的围绕黄果树瀑布写了哪些内容。学习生字，对不会的字重点学习。开火车读词语，个别


用？（开门见山、统领下文。）3.　课文第二部分中，作者是
站在哪些点来观察问题。学生回答
黄果树瀑布的？进
入景区 透来缝隙 过 到谷底 登上平台
。4.齐
学生对课文的理解，体会作者的情感。第 3 页
问题。学生说体会。加深
读课文第二自然段，这段话说明了什么？（瀑布声音大）哪
两个词语可以说明声音大？（人
马嘶喧、嚣喧音。）表示声传过来的动词是哪
两个？（漂、涌。）这段话采用比喻的修辞手
法，把（布声音分别比瀑什么？作微风拂过树
梢的声音、潮水声。）5.默
读第三自然段，这段写了什么？画出句中的比
喻句。写瀑布形态
宽。展示比
喻句：（1）
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁
上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织
布机上泻下来。将
瀑布比作“一匹宽幅白练”，形象、生动地写出了瀑布的形
状）（2。那“哗哗”的
水声便成了万千架织布机的大
合奏。 将水
比作“声架千万织大布的机合奏”，形象
、传神、生动。6.自
由读课文第5自然段，感受“银雨洒金街
”的情景是怎Z[来源:样的，说说自己的体会。XXK]学生回答
教学过程作


：雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，
高达数百米。7.默
读课文5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的
脚下感觉如何？（1）
坐在水边一块岩石上，离道那瀑布近得很，中
间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可
以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到
我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。“中
间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可
以撩过来脸洗洗。”你能象想这幅场景吗？有什么样的感
觉呢？（凉丝丝的，舒服极了。）（2）
坐在水时边感，丝觉凉丝的，舒服极了。
坐在下面，又有怎受样的感呢？请同学们找出
相关句子细读体会。坐
在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐
声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个
细胞都灌满了活力。这里
用采了比喻的修辞手，法把人“坐在下面
比”喻成“身于置一个圆的形乐池里”；把瀑布声音比作“
乐声奏鸣”。说明瀑布声音很大。人的感
觉在声浪中，每个细胞都灌满了活力
。（3）
聆听着訇，然作响的瀑声布只觉得胸膛在
扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。[来源:ZXXK]挟指夹
在胳膊下。“胸膛在扩展，就像张开的山
谷”，你有什么感受？如果把瀑布看作一个人，
你会用容什么语来形词它？（豁达、开朗读课文。[…来源:学,科,网]第 4 页
教学过程强调


）体会“
胸膛”像“张开的山谷”。（4）在
底欣赏谷，瀑布，真让激动人叫人陶醉，
令人振奋。齐第读5-7自然段，读出这种受感。8.登
上平台，我们又看到了什么？范读。（1）简介
徐霞客。（2）
指导读好“遥他，对瀑布仿佛在凝神谛听
远处的瀑布声……”这句话。拓
展延伸1.叶圣2陶的《瀑布》。.2019年“五一”拓深内展容。加对课文的理解。[来源:]课
期间的黄果树大瀑布。学习
堂小结学生跟随老师一起总结。巩固提升选
词填空 漂浮。 做题。考查学生用词的准确性。作
浮游1.瀑布激起的
花水，而如雨雾般空腾上，随风
飘飞，漫天（浮游），高达数百米。2.四周乐
声奏鸣，人像就（浮漂）在一片声浪之
中，每个细胞都灌满了活力。聆
听 谛听1.我们（
聆听）着訇的作响然瀑布声，只觉得
胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，
挟来大自然无限的生机。2.他遥
对瀑布，仿佛在凝神（谛听）远处的瀑布声。学生
业布置用，中移步换景的文作方法写仿写一处景物
，注意写出自己的感受。板书
设计黄果树瀑布第 5 页
教学过程…


其声杰作 观
其移步换景法 形 谈
感受第 6 页
教学过程闻