《狼群》教学设计教学目标　　　1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。　　　4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。　　教学重、难点　　　重点：知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。　　　难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。　　教学准备　　　教师：有关狼的多媒体资料（文字）。　　　学生：收集一些狼的有关资料、图片等。　　教学时数　　　2课时。　　教学过程　　一、媒体开篇，导入课文　　　1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。　　　2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。　　　3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）　　二、自读课文，初步感知　　　1．学生自读课文，要求：　　　　（1）借助拼音，读准字音。　　　　（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。　　　　（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。　　　　（4）在不懂的地方标上问号。　　　2．学生按要求自学，教师巡回指导。　　　3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N　　　4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒　　　5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。　　　6．学生交流，教师相机评价。　　　7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。　　　8．学生交流。第 1 页


习　　　1．再读课文，边读边
想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体
会批注在旁边。　　　2．
小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与
组内同学分享。　　　3．
组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。　　
四、精读感悟，交流体1　　　会．自由读课文。　　　2．教师指导学生
谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键　　　　句。语A．（1）找出
描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。　　　　 　（2）指名朗读
描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉
和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：分工明确、
配　　　 　　（3）有感情地朗读这些句子。合默契）　　　　B．（1）找出
描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出
来作上批注。　　　 　　（2）指名朗读
描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈
你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边
讨论　　　 　　（3）有感情地朗读这些句子。边板书：团结）　　　　C．（1）找出
描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。　　　 　　（2）指名朗读
描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。然
后概括一下头狼的权利和义务。（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻
报警、踏路探险　　（　　　 ）3）有感情地朗读这些句子。　　
五、总结延伸　　　　
面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格“笑傲江湖”！关于狼的集群生活，你有
什么看法？　　　1．生交流
汇报。　　　2．同样是过群居生活，人
类从狼的生活中受到些什么启发？第 2 页
　　三、熟读课文，合作学