口语交际·习作七教学要求1.根据读过的课文或读过的其他文章写一篇读后感。先和同学交流一下,说一说,再写下来。写好后和同学交换着看一看,交流一下自己写读后感的方法。2.写读后感要说清楚读的是什么书,要联系生活实际或引用相关资料,写出自己的真实看法和想法。3.题目可以用“《× × ×》读后感”或“读《× × ×》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。重点难点　　结合教材中的范文,仔细读,读后和同学交流一下各自的感受,然后归纳读后感的一般写法及要注意的问题。教学课时两课时习作指导一　阅读要求,明确重点1.导语:同学们读过文章或书后,一定会有很多的感受,把自己读书后的体会、感想写下来就是读后感。2.写读后感,“读”是基础,要仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解文章的主要内容,体会到文章的思想感情;“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品内容。为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。3.提示:平时在阅读文章或书时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,对写好读后感有很大帮助。二　赏析范文,归纳方法1.学生自主阅读范文,并思考如何写好读后感。2.学生以小组为单位,共同讨论、交流看法。3.师生共同归纳出读后感的写法。读后感的写法:(1)紧扣原文,抓住重点。顾名思义,“读后感”是由读引发感。“读”,要紧扣原文的内容;“感”必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。(2)联系实际,情感真实。读了一篇文章,产生了对现实生活或对某些问题的思考,于是激发了“感”。所以,写读后感一定要联系社会现实和自己的生活实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。(3)叙议结合,以“感”为主。读后感属议论文范围,但又不同于一般的议论文,常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己触动最大、体会最深的章节、句段或人物的语言等,在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受,还可以适当引用相关的资料。另外,可恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等,以增强文章的说服力和感染力。(4)题目自拟,可增加副标题。一般地说,读后感的题目是“读《× × × 》有感”或“《× × × 》读后感”,也可以根据文章的内容或自己的感受拟一个醒目、新颖的标题,下面再写副标题。如:愤怒与惋惜第 1 页


——读《圆明园的毁灭》有感永远屹立
的丰碑　　　　　
——读《狼牙山五壮士　三》有感明确要求,开启
思路1.本
单元有哪几篇课文?本单元的主题是什么?(《
圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟本,》单元以“勿忘国耻
”为主题。)2.老
师指导。本
单元的课文,展现的是在中国近代史上,中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕幕,以
选取正面典型事例为主,同时还正视了近代史上的国耻,体现了强烈的爱国热情与民族精神
。3.明确要求。本次
习作主要是围绕本单元,课文或同一主题的文章写读后感我们一定要把习作与单元主题结合
起来,把写读后感与整理、运用资料结合起来,提高自身的语文综合素养。4.开启
思路。(1)思考自己以
本单元的哪(篇课文或同主题的文章为写作内容。2)小组间相
互3,谈谈自己的感受。(交流)集体交流,生生
互动,师生互动,活跃学生思维。四　自
改互评,教师反馈1.个人根据
之前学习的读后感的一般写法评价自己的读后感并提出修改意见2。.组内交流读后感,同学提出
补充修改意见.3。集体交流,学生交流写读后感的
心得。例
文赏析:读《
养花》有感今天,我
认真地读了老舍先生写的《养花》这篇文章,很受启发。当
我读到“有喜有有忧,笑有泪……既须劳又动,长见识……”时,我脑海里顿时浮现出老舍
先生全家抢救花草的忙碌情景:“全家动十分,抢救花草员,紧张。几百盆花,要很快抢到屋里去,使
人腰酸腿疼,热汗直流。”唉,我以为养花是一桩很悠闲、很轻松真的事,没想到,养花
还要这样劳累,还需要付出这样艰辛的劳动。我想:养花既然如此辛苦,老舍先生为什么还要
?我开卷养花呢寻找答案重读,。文章一开头,老舍先生就明白地告诉我:“们我爱花,所以也
爱养花。”啊!我醒悟了:通篇文章谈到的“喜”是“爱忧”,“”也是“爱”,“笑”是“
爱”,“泪”也是“爱”。老舍先生一家都“爱”这花呀!个“爱”字很有哲理,对我很有启
发。我体会到:一个人如果“爱”上了某一事物,“爱”就是动力,无论遇到多大困难,付出多么
艰辛的劳动,他都能坚韧不拔地干下干去,出一个好结果来。对于这我一点,在学习上也有所体会。以
,我怕前一写作文就写作文,头疼,看着题目半天,咬笔杆写不出一个字来。后来,经过老
师的悉心引导,我对作文产生了浓厚的兴趣,我也逐步由怕作文变成了爱作文。不管严寒酷暑,不
管电视里的节目多么吸静,我都闭门伏案引人,下心来,冥思苦精心构,想把思,老师布置
的作文竭尽全力写好。学得的确艰苦,但我却不觉得苦。因为我爱作文!嘛就是这个“
爱”字给我增添了力量。你看,老舍先生辛勤养花的结果迎来的是“满院飘香”;我辛勤作文的结
果换来的是作文成绩在班里“名列前茅我”,的汗水没有白流。掩卷沉
,细细思不回味,禁想起生物学家达尔文的故事来。达尔文之所以能成为著名的生物学
家,就因为他从小就爱上了生物学。小时候他爱观察小一看就是,蚂蚁半天,并不觉得厌倦
。他中学时代更爱上了这门学科,收集昆虫标本双手拿时,不了,就用嘴唇咬着带回家。第 2 页
　　　　　


父亲要他学商、学医,到头来,他还是转学生物。毕业达,后尔文坐着一艘大帆船周游世界,收
集动物标本,研究它们演变进化的情况,那真是历尽了艰辛,吃够了苦头。达尔文的汗水
也没白流,终于写出了举世闻名的《物种起源》。达
尔文与老舍先生有一个共同点:那就是热爱自己从事的工作。正因为有“爱”,才会坚
;正因持为有“爱才”,会百折不挠;正因为有“爱”,才会取得事业的成功。让我“们用
爱”去全心地生活,全心地从事每一项工作吧!评
析:从
这篇读后感中,我们体会到写读后感,首先要读懂文章,掌握文章所要表达的思想感情,这样
才能“感”在点子上。小作者初读《养花》时,其理解是肤浅只的,感到养花是辛苦。的但再读时,产生
疑问:“养花既然如此辛苦,老舍先生为什么还要通养花呢?”过这一自问,又进一
步读懂:源于作者“爱”花。小作者又引用达尔文的事例作为补充,更加印证自己的体会:“一个人如
果‘爱’爱上了某一事物,‘’就是动力,无论遇到多大困难,付出多么艰辛的劳动,他
都能坚韧不拔地干下去,干出一个好结果来。” 第 3 页
上大学时