《狼牙山五壮士》 教案教学目标1. 正确，流利地朗读课文。2. 会写本课14个生字，认识10个生字。能正确读写词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。3. 理解课文主要内容，能够划分段落、归纳段落大意并学会提炼四字小标题。4. 初步领悟记叙文的写人记事方法。教学重点：理解课文主要内容，能够划分段落、归纳段落大意并学会提炼四字小标题。教学难点：理解课文主要内容，能够划分段落、归纳段落大意并学会提炼四字小标题。教学准备1. 教师准备：生字词课件、狼牙山图片。2. 学生准备：预习课文，了解课文时按照什么顺序写的。课时第一课时教学流程第 1 页


一、 谈话揭题，导入新课师：同学们，今年是抗日战争胜利67周年纪念日。在抗日战争期间，英雄的中华儿女不畏强敌，英勇奋战，用鲜血和生命捍卫了中华民族的领土和尊严，涌现了许多可歌可泣的动人故事。（出示图片：河北易县“狼牙山”和“狼牙山纪念塔”）师：同学们看这座山，就是河北易县的狼牙山，山顶上有个纪念塔，同学们知道是为谁而建的吗？（板书：画一幅简易山峰图，为四字标题做准备）生（齐声）：五位壮士师：那同学们知道这五位壮士的事迹吗？生：五位壮士为了掩护大部队和老百姓转移，引敌人上绝路到山顶，弹绝跳崖身亡。生：不知道。师：这节课我们就来学习《狼牙山五壮士》这篇课文，了解一下五位英雄的英雄事迹。二、 检查预习，初读课文1．自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，把不会的字词画出来，并在读完之后告诉老师，这篇课文讲了一件什么事情。①读课件上的词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈第 2 页


天动地——气
壮山河——居高临
下——2．师：
回答老师刚刚提的问题，课文讲了一件什么事情。师生
交流归纳：课文记述了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个战士，为了掩护
群众和大部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后壮烈牺牲的故事。（要求概括要简
练）3. 师：
①请同学们划分一下段落。生：
全文共9个自然段，可分为五个部分。第一部分（1）讲
七连六班接受了掩护群众的主力转移的任务。第二部分（2）
将五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第
三部分（3）将五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（4、5）讲了五位壮士把敌人引上顶峰，奋勇
歼敌。第 3 页
豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。②初步理解词语：斩钉截铁——悬崖绝壁——惊


深谷，壮烈牺牲。②师：段落划分完了，那么同学们看看能不能用四个字来
概括提炼一下每段的意思呢
？师：老师
先给同学们概括一下第一自然段：“接受任务”（板书：接受任务，在山
脚位置）师：同学们能学
着老师的样子用四字词语来概括一下其他几段吗？同学们试试看，四人小
组讨论一下，时间三分钟。（小组讨论）（巡视指正）师：同学们
概括好了吗，来说说看，第二段同学们怎么概括的？生：
诱敌上山师：第
三段呢？生：引上绝路师：
好，那么同学们看一下，这篇课文是按照什么顺序写的呢？生：事情的
发展顺序（预习解决）师：那么
全文的顺序课概括为接受任务→痛歼敌人（诱敌上山）→引上绝路→顶峰
歼敌→跳下悬崖。4. 练
习朗诵课文。（分组读）三
、 再读课文，引发疑问第 4 页
第五部分（6-9）讲五位壮士跳下


以改成“狼牙山五战士”？理解“壮士”的含义。然后让学生根据课题提
问，为什么把他们叫做“五壮士”。2．看看
还有什么问题。（教师发现问题，解决问题）（
设计意图）引导学生进一步理解课题，是学生感受课文，为深度解读课文做准备。四、 学习课文第一、第二部分，初步解读重点段落。1．（
开火车）学习朗读课文第一部分。师：同学读完告诉老师，在
接受任务的时候，敌我数量是怎样的？从哪里可以看出。生：敌
众我寡生：“大
举进犯”，“集中兵力”引导学生
抓住“集中兵力，大举进犯”，土灰敌我力量悬殊，五壮士为了掩护群众
和部队转移，接受重任。读出五壮士即使牺牲自己也要坚决完成任务的豪壮之气。（板书：画出敌我
数量，让学生体会。）2．学习朗
诵文章第二部分。师：那么
接下来发生了什么呢？请自由朗读第二自然段，把描写五位壮士动作和神态
的句子画出来，并在边上写上你的感受。引导学生
抓住五壮士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五位战士的勇敢机智、奋勇
杀敌。读出五壮士的豪迈。第 5 页
1．课题可不可


堂练习，布置作业。1. 师：今
天我们就上到这里，其他部分下节课继续，请同学们课后继续朗读课文。2. 完
成词语手册和课堂作业本以及,2课后习题3题。3. 校对答
案。4. 家庭作业
：抄写书本和词语手册上的生字词，每个两遍。第 6 页
五、 课