爱到小水滴的精神？ 2、学生自由
选择其中的一个事例3、
组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。（1）引导学生
抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、
如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和”滴水穿石”的联系。（2）
相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意
思。4、
合作朗读这三个事例。5、小结：
李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真第 1
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苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计第二课时一、教学目标：1、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。感知文章举例子，作比较的说理方法 2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开"滴水穿石"的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。二、教学重难点 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对"滴水穿石"精神的体会，并提高表达能力。三、教学准备：写有重点语句的小黑板 课前收集名人成功的事例四、教学过程：一、谈话导入新课1、同学们，今天我们继续学习22课：板书课题《滴水穿石的启示》2、读一读：《本草纲目》 自谋生计 小贩 迷恋 专利权 自勉 安徽 碳粒 给予 日雕月琢 微不足道 炉火纯青 坚持不懈 持之以恒 半途而废 孜孜不倦 翻山越岭 锲而不舍 接连不断 三心二意3、通过学习，我们已经知道课文是什么题材的文章？那说明文的结构是什么？那作者采用了一个什么事例引出观点的。（板书：“目标专一”和“持之以恒”） 二、自由读文，交流体会水滴力量虽小，但是它目标专一、持之以恒，最终把石头滴穿。其实我们人类社会中有着许多像小水滴一样的人。轻声读第三自然段，找一找课文给我们介绍了几位这样的人？轻轻地划上横线。1、自由读课文第三自然段，想一想事例中的人哪里让你感


笔宝贵的财富啊！你能从他们的事例中总结出一个什么道理？（出示：“你
看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这
种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗
？”）（1）理解“滴水穿石的精神”
指什么精神，“滴穿顽石”指什么意思。（2）
练读。6、课文
还举了一个反例，请学生读一读，说说雨水为什么不能滴穿石头？（板书
——没有专一的目标，也不能持之以恒。）7、句子
训练：雨水之所以不能把石块滴穿，是因为(它没有专一的目标，也不能持之以恒)。三、
探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。照应课文，交流感
受，读记“滴水穿石”的启示。1、作者题目
――“滴水穿石的启示”是什么呢？一起来读一读，说说你对这句话的理解。（出示：我们要
铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒不半途而废，就一
定能够实现我们美好的理想。）2、找出这句话里的
反义词，说说目标专一，持之以恒是对谁说的？三心二意，半途而废是对
谁说的？3、用自
己的话说说对这句话的理解。（板书：实现理想）四
巩固练习：1、读读下
面的词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近滴水穿石 的词语。 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍2、读读下
面的句子，体会问号的不同用法。在课文中，你还能找出这两种不同类
型的句子吗？（1）这是什么
原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。（2）
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？五、
布置作业，领悟2作业：写法、3任选
一题1、读一读，
记一记。 有
志者，事竟成。——刘秀 业精
于勤，荒于嬉。 锲而不舍 ——韩愈 持之以恒 坚持不懈
绳锯木断 滴水穿石
矢志不 日雕月琢渝 孜孜不倦 2、写一
篇读后感。3、
仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，证明这一观点。板书设计： 第 2
页
是一


时珍滴水穿石的启示 举例说明：
爱迪 生 齐白
石 实现理想 雨
水总
结观点：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废第 3
页
22、滴水穿石的启示引出观点：目标专一 持之以恒 李