教学目标：　　（1）认读10个生字，学会本课17个字。　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。　　（3）通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。　　让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。　　教学重点：　　理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。　　教学难点：　　结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。　　教具准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、激情引趣，引导探究。　　导语：今天我们来继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课题）第 1 页


　　二、整体回顾，设境质疑。　　1、回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。教师板书。）　　2、交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。　　三、品读感悟，个性解读。　　1、自读自悟，理解内容。　　教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。　　2、汇报交流　　（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。　　（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”　　教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。　　（3）句式练习，加深， 理解第 2 页


顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地
将艺术让位于民族气节。”　　（5）学生汇报自己读出的感受。学生
将、学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。　　3自己的感受朗读出来。　　（1）
图文结合，深入理解。　　教师出示蓄须
前后的图片，进行对比理解。　　学生回报：“一
旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不
能登台了？学生回答。　　（2）读句理解，深刻感悟。　　教师引导学生读出有
关的句子，理解体会。　　（3）
再读文本，体会人物。第 3 页
　　教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。　　他宁愿 ，宁愿 ，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。　　（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”　　学生


无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节
比生命更　　教师引导学生读文10、重要。11自然节深入理解。　　教师引读课文11自然节，达到师生
共鸣、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。　　4。　　（1）
细读课文，理解内容。　　学生
默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。　　教师抓住“
良苦用心”提出：他的良苦用心指的是　　学生汇报自己的理解。什么？　　（2）
再读课文，加深理解。　　教师指导朗读（读出人
物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）　　学生练习朗读，教师指名朗读。　　5、学习
最后一个自然节。　　教师激情导语：
是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳
承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！第 4 页
　　学生自然体会出一个人


讲解，学生体会。　　
四、通读全文，整体感悟。　　（1）学生自
由练读　　（2）指名读文。学生汇报出
全文的主要内容，及所表达的情感。　　五、
超越文本，拓展延伸。　　
六、情感升华，激情总结。　　
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他
高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结
束全课。（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整， 梅兰
芬芳四海扬。）　　板书设
计 ：　　梅兰芳　　拒
绝播音　　拒
绝演出 爱国情怀　　避港拒演第 5 页
　　（1）学生齐读课文，谈自己的理解。　　（2）教师


捍卫尊严　　自伤身体　　教学
反思：　　教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或
段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或
段落，在一旁进行批注，写下自己的感受
；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的
独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳
大师高尚的人格和爱国情怀。第 6 页
　　蓄须拒演