《一只贝》教学设计教学目标: 1. 认识7个生字，会写7个生字，正确体会词语的意思。 2. 有感情的朗读课文，通过朗读理解贝忍受痛苦与石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 3. 通过本课学习，感受贝坚强、无私奉献的精神。 教学重点: 1. 认识7个生字，会写7个生字，正确体会词语的意思。 2. 有感情的朗读课文，通过朗读理解贝忍受痛苦与石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 教学难点：引导学生在研读中理解贝的精神，理解贝的可怜与可敬。 教具准备:幻灯片 教学时间:2课时 第二课时 教学过程：一. 谈话导入新课。 1.同学们，今天老师要带大家来到海边，欣赏美丽的海景、漂亮的贝壳，倾听悦耳的潮声，让我们在欣赏这些漂亮的贝壳的同时，来认识一只独特的贝。 2. 板书课题，齐读课题。 二. 初读课文，整体感知 1.自由读课文，边读边想，你认为这是一只怎样的贝？2.交流反馈。 (1)复习生字新词，指名读，集体读。 (2)抽生反馈贝给你留下的印象。(板书:可怜与可敬) 三. 精读课文，感悟理解。 1、朗读课文说说你从哪些句子体会到贝的可怜。第 1 页


2、反馈.找到描写这只贝与石子抗争的句子(幻灯出示)。 (1)读一读，说说感受。 (2)理解“折磨”，透过折磨来体会贝的可怜，并想象画面。 (3)读中感悟。 3.再次朗读课文，找出文中描写漂亮贝壳的句子(幻灯出示)。(1)边读边想象画面。 (2)齐读屏幕上的句子。 5.通过理解“磨制”体会贝的可敬。 6、完成练习 即使( )，他也在不停得磨制; 即使( )，他也在不停得磨制; 即使()，他还在不停得磨制。 7.感悟贝坚强、奉献的精神。 8.有感情的朗读本段。 四(拓展延伸 1.同学们，石子进入了贝的身体，折磨着一只贝，一只贝却用它的血和肉磨制出一颗稀罕的珍珠，这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝，那大家从这只贝里得到了什么启示? 2、你想对这只贝说点什么？五、课堂总结 同学们，老师希望你们也像这只贝一样:坚强、勇敢，默默付出，不求回报 。 六、作业布置 1.抄写文中的好词佳句。 2.把你想对贝说的话写下来。 板书设计 10、一 只 贝 折 磨 磨 制 石 子 珍 珠 第 2 页


可 怜 可 敬 第 3 页