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作者很懒没有写任何内容
道德与法治《 四通八达的交通》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《 四通八达的交通 》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材 《 四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。难点在于借助情境选择合适的交通工具。学情分析 本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。 1 / 4
？
小的：同学们接触过结交通工具可真多地！下、地上、水上空、中，到处都有交通工具
忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题） （二）分
享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。 活动一：采
访出行方式，诉说难忘经历 1.播放宇涵
同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？ 2.学生交
流同种出行方式：各学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，
么那在日常物购、友亲访走、外出旅游们时你，又是如何的选择出行式方呢？谁
能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢？ 3.小组
交流，全班分享，感受式：不同的交到方通给我们带不了来一样的体验。（课
堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐） 活动二：
联系日常生活体验，畅 谈交通工具特点。2 / 4
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。 难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程 （一）谈话导入，揭示课题。 谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具
他们都有什么特点 吗？2.播放宇涵描
述交通工具特点的音频；引出学生，题话播放课本72页交通工具的话，
打开学生思路 。3.小组
思考讨论：它各各有们的特点，可它们都是十全十美的吗？请大家结合71页
材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。 4.游戏
：角色转换得：大家论讨非常热烈，那我们就来玩个游小戏吧！老师喊
一声都：变”，同学“们化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享
一下“你”的优缺点吧。 5.小
结：看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。 活动三：了解本
地区交通变化，提倡新时代绿色出行。 1.播放宇涵音频
对污染的担忧和本地区交通变化视频2 。.思考：绿色出行是一种
趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具
呢？（指名回答） 3.小
。：多样的交通方式结让我们有了更。的选择多其中绿色出行，更是新时代的要求
！（板书：更多选择，绿色出行） （三）结合不同交通工具的特点，根据实
际情况选择出行方式。 活动一：设计
往返旅游线路 （一）
小组讨论设计方案 1.宇涵
同学音频说出自己出行困扰 。2.小组
合作讨论设计旅返往游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员
一起合，作宇帮涵一设计份往返旅游线路，我这里有一份从南京到大连的不同交通工具
所需时间及费用的参考表。小组将论讨并，小组一致认为最适合的设计方
案，写在设计表中 ！3 / 4
1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，
小组派代表分享设计方案 4.设
置情境，学以致用：同学们设计的方案都很，如好果目从我们前所在的城市
，到宇涵的家乡“南京”你又会如何选择？ 5.小
结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。 活动二：了解传统交通方式的作
用 1.观察
思考：在我国，一些地区至今还沿用（传统的交通工具着出图），大家
仔细观察，想一想，为什么它们能沿用至今？你还知道哪些传统的交通工具？2.小
：是结呀，无论时代如何变迁，现代交通工具多么达，都要选择适合发我们的交通工具。在
享受它们带来的便捷时，做，绿到出行色减少拥堵污染，那我们的生活一定会
更加美 四、说板书设计好。 板书设计：此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以
上是我的说课内容，谢谢各位 聆听！4 / 4
3.各
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小的：同学们接触过结交通工具可真多地！下、地上、水上空、中，到处都有交通工具
忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题） （二）分
享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。 活动一：采
访出行方式，诉说难忘经历 1.播放宇涵
同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？ 2.学生交
流同种出行方式：各学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，
么那在日常物购、友亲访走、外出旅游们时你，又是如何的选择出行式方呢？谁
能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢？ 3.小组
交流，全班分享，感受式：不同的交到方通给我们带不了来一样的体验。（课
堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐） 活动二：
联系日常生活体验，畅 谈交通工具特点。2 / 4
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。 难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程 （一）谈话导入，揭示课题。 谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具
他们都有什么特点 吗？2.播放宇涵描
述交通工具特点的音频；引出学生，题话播放课本72页交通工具的话，
打开学生思路 。3.小组
思考讨论：它各各有们的特点，可它们都是十全十美的吗？请大家结合71页
材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。 4.游戏
：角色转换得：大家论讨非常热烈，那我们就来玩个游小戏吧！老师喊
一声都：变”，同学“们化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享
一下“你”的优缺点吧。 5.小
结：看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。 活动三：了解本
地区交通变化，提倡新时代绿色出行。 1.播放宇涵音频
对污染的担忧和本地区交通变化视频2 。.思考：绿色出行是一种
趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具
呢？（指名回答） 3.小
。：多样的交通方式结让我们有了更。的选择多其中绿色出行，更是新时代的要求
！（板书：更多选择，绿色出行） （三）结合不同交通工具的特点，根据实
际情况选择出行方式。 活动一：设计
往返旅游线路 （一）
小组讨论设计方案 1.宇涵
同学音频说出自己出行困扰 。2.小组
合作讨论设计旅返往游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员
一起合，作宇帮涵一设计份往返旅游线路，我这里有一份从南京到大连的不同交通工具
所需时间及费用的参考表。小组将论讨并，小组一致认为最适合的设计方
案，写在设计表中 ！3 / 4
1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，
小组派代表分享设计方案 4.设
置情境，学以致用：同学们设计的方案都很，如好果目从我们前所在的城市
，到宇涵的家乡“南京”你又会如何选择？ 5.小
结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。 活动二：了解传统交通方式的作
用 1.观察
思考：在我国，一些地区至今还沿用（传统的交通工具着出图），大家
仔细观察，想一想，为什么它们能沿用至今？你还知道哪些传统的交通工具？2.小
：是结呀，无论时代如何变迁，现代交通工具多么达，都要选择适合发我们的交通工具。在
享受它们带来的便捷时，做，绿到出行色减少拥堵污染，那我们的生活一定会
更加美 四、说板书设计好。 板书设计：此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以
上是我的说课内容，谢谢各位 聆听！4 / 4
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