斗鸡山 画山) 第
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《游漓江》 教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，从优美的文字中领略漓江两岸山峰的教学目标 独特与神奇，激发对祖国河山的热爱。 2、自觉摘抄自己喜欢的词句，并背下来。 教学重点：有感情地朗读课文，从优美的文字中领略漓江两岸山峰的独特与神奇。 教学难点：激发对祖国河山的热爱。 教法学法： 情景教学法 诵读感悟法 游览观赏法 教学准备 ：字词卡片 教学课件 课时安排 1课时 【教学过程】 教学创新 一、识漓江，激趣引题 1、我国的名山圣水数不胜数，东西南北中，美景皆不同。在我国广西壮族自治区，有一处“甲天下”的山水风光曾让多少游人心儿醉，它就是桂林的漓江。(出示资料，师简介。) (漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。 漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。) 2、今天我们就踏上通往漓江的轻轨列车，去追寻它的美，领略大自然的鬼斧神工。(板书课题，齐读课题。) 二、探漓江，整体感知 1、自由读文，遇到不认识的字或不理解的词语标画下来，借助工具书或与同学交流，达到词通句顺。 2、指名读文，其他学生思考课文都描述了漓江的哪些美景, 3、汇报交流。(相机板书:独特神奇的山峰 象鼻山


、游漓江，品、1文悟法 漓江山奇，
细细欣赏别有一番情趣在其中。作者带到漓江来着一份怎样的心情,相
信从第一自然段中你会体悟到作者那份心情。 (指读
第一自然段，思考从这段中你都了解到了,)什么 2、探
讨交流，体悟作者那份闲适之心。 3、带
份闲着这情雅致，作者山的游玩水之旅就这样开始了。读读课文2至5自然段，想想这
里的山峰有什么特点，把最吸引你的词句标画下来，随时批注你的感悟。 4、交流
反馈，相机点拔，读悟结合。 (1)“像一
根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风„„”，作者赋予了这一座座矮小的山峰以无尽
的想象，你觉得还可能有什么,依照这样的短语说一说。 (2)象鼻山景点。 (引
导学生通过画简笔画来开启形象思维，让文字更加立体。) (3)斗鸡
山景点。 (抓住
重点词语“对峙”、“拍打着翅膀”、“着视窥对方”、“啄”过去想象斗鸡山的
样子。并通过挑战读激起学生的表达欲望 )。(4)画山景点。 (通过
者想作画到的山象马九匹的不同姿态，让人感受到天山然峭峦壁。的奇神可以幻想那
里还有多种形态的马，也可以幻想其他形思，能让喜欢象索的游人，自己去领会和
创造迷人的图 )画。5、游览
这里，真让人如在画中。用一个词来概括这里的山，你会选择哪个词语, 6、让我们带
着着这份赞赏再来回味漓江那神奇俊秀的灵山。 (分组再
读第2—5自然段，将这里独特神奇的山通过朗读加深感悟。) 7、作者
的赏景之途马上就要接近尾声，他却仍意犹未尽。从哪里可以看出来, (指名学生朗读
最后两段。思考你从这句话中发现了什么“弦外之音”,) 8、阳朔的风景
此时成了作者一心中的个念想，也成读了者心中的一个悬念，期待着我们去
揭开阳朔神秘的面纱。 9、纵
观全文，静思默读课文，领悟作者的写作方法。 (体
会比喻、拟人、排比句的表达效果。) 课
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板书设计: 游漓江 独特神奇的山峰 象鼻山、