第二课时教学目标：　１、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。　２、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。　３、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。　　巩固积累词语；掌握理清文章条理的方法。教学难点：　　习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。　　　　　——享受亲情二、自主阅读。　１、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。　２、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面？　画面一：　一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。　画面二：　一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里散步的小男孩。第 1 页


将有关中秋节的传说故事
；还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。　2、认
真听取别人的发言，听后可以质疑，并三、习作。请求主人解疑。　１、同学们都说
得很精彩，但是如果把你们刚才一的都写在说篇第 2 页
　３、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢？再读短文。　４、集体反馈。　５、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读　６、读一读阅读提示，品悟文法。三、小结。　　　　　　　　　　第三、四课时一、谈话导入新课。　１、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧。　　２、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。二、口语交际　1、以小组为单位，进行交流。　　可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程；可以背诵于中秋节有关的古诗词；可以


觉得怎么样呢？　　
（杂乱无章、没有中心、没有重点）　２、习作要求：　
①自行选择描的的对象，可以口语写际交经过，也可以写有关中秋节的
某个侧面。　
②如果是个叙一记难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行
适当的场面描写，要写出自己的真情实感。　
③写事情的时候，也的写到人，通要人们过言行、表情写出他们在节
日里的心情、感受。　
④可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。　３、学生作文。　４、指导
修改。　５、
誊写在作文本上。第 3 页
作文里，你们