语文天地八第1课时学习目标：1.积累本单元的重点词句和关于危急时刻的四字词语。2.仿写句子，学习从几个方面描写情况的危急。学习重、难点：积累词语。学习过程：一、摘录笔记1.展示摘录笔记。2.听写词语。二、读一读1.熟读词语。2.理解词语的意思。3.选词造句。三、读一读，仿写句子。1.熟读句子。2.读学习伙伴的提示语，并体会从几个方面描写情况的危急。3.仿写句子。语文天地八第2课时学习目标：1.学习拓展阅读《鸡毛信》，理解课文内容，体会海娃的机智第 1 页


勇敢。2.通过调查，讨论，明白在危急时刻最需要的精神和品质。学习重、难点：学习在危急时刻最需要的精神和品质。学习过程：一、学习《鸡毛信》1.提出要求，引导初读。快速读文，思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？ 2.引导全班交流。 （1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。）（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？（3）海娃是个怎样的孩子？（机智勇敢可爱的确孩子） （4）你最喜欢文中的哪个情节？ 让学生充分地说，能说出理由即可3.拓展延伸采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把这个故事讲好。也可以组织、引导学生广泛搜集整理表现小英雄的故事。二、畅所欲言第 2 页


场景，进行事件场
面描写，通过描写人物，特别是他们的心理、表现，把事情的经过写
清楚，详略分明。学习重、难点：让学生通过
场描描写、人物面写，把事情的经过写清楚，略详分明。 教
学过程：一、
谈话导入，感知危急1.师述
能学习了《危急时刻》这个单元，：谈谈你”对危急时刻
“的解理吗回？（让生学顾本单元识知，再次深入体会“危急时刻
”）师
小结、过渡在：平们我时的生活也中经常会遇到生死攸关的危急时刻。你遇到过哪些生
死攸关的时刻？（生举例）2.师多媒
体播放视频：5·12汶川大地震、公交车燃火第 3 页
1.调查身边的紧急救护设施、设备。2.小组讨论：在危急时刻，你认为什么品质最重要？为什么？3.观看一段视频，评价剧中人物在危急时刻的各种表现。语文天地八第3课时学习目标：1.引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，体会习作的真实冲动，感受素材来源于生活，养成留心观察，善于积累的习惯。2．通过习作，让学生掌握设身处地地抓住重点


联系生活，畅谈感受1.师
：看到这样危急的时刻，你的心情怎样？请生谈组2.小。讨论：你在生活中，
经历过、看到过、或听到过危急的事情时，你
有什么感受？3.请
生汇报，师点拨。三、
范文引路，指导写法1.分
清详略师
你认为要：楚叙述清整件事，应按该怎样的顺序来记叙呢？哪一
部内是最主要的分容？生答，师书板：开端、发展、高潮、结局
。2.重点分
析①默读《
“诺曼底”号难遇记》10—44自然段，批注作者描写了哪些方面。②汇报
交流。（生谈时到用课件出示相应以子）重点体会句下重点词语：场
面描写：一片混乱、汹涌湍急、不势可挡、一窝蜂、你推我攘
、猝然而至、不可开交、失魂落魄、井然有序、人物描写：
惊恐万状、慌惊失措、大声喝吼、利己主义、舍己救人、
巍然屹立、镇定自若对话
描写：危③拓展延伸：你遇到过的简短有力急事件中，你认为可以用到哪些
形容词？第 4 页
二、


自由说，引导积累。四、明确要求，现
场写作1.抓住重点
场面，描写人物的心理和人物表现进行现场练写。2.学生
练笔，教师巡视，提示学生直接抓住重点场面。板书
设计 ： （
题目自拟）开端发
展高潮
：场面描写、人物描写、对话描写结局课
后反思：第 5 页
生