道德与法治《我的家在这里》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我的家在这里 》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。学情分析　　随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。　　社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行 1 / 5


定了本课时标教学目的：　1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认
同感。2.有为居住地尽责任的意识，
积极参与居住地的公共生活。为了
落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：帮
助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同二、们对社区的责任感。感。提升他说教法新课标要
求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学
模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极三、参与到教学活动中来。说教学过程　活动一
：我的家在这里　　导
语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是村乡共中大家，同生活、
彼此联里，在这系形成了一个共同。“的”家你足够家了解自己的吗？你能准确
的说出自己家的位置吗？　　出
示任务：今天我们开展一次居住地大探秘。板贴：在我的家（这里）。找一
找你发现这里都有什么？　　
反馈指导2 ： / 5
给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设


新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧搬刚了新家，我们就跟随她来个“居住地大探
秘”，看她家住哪里，那里都有什么？　　2.出
示课件居学生熟悉，住地。（有居住地称名位、置、号门牌元单、空间环境
及明显设施）让学生找一找，认一认。（板贴：熟悉）　　3.谁愿
意来说说你的家住在哪儿呢？（除了绍巧介巧的这些方面，你还可以补充
不一样　　的）。4.分享展
示课前收集任务单。看到听区自己到社的就起立，跟己自的社区的小居民
打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来（出示大概地图）　　小结
：同学们都讲得津津有味，不但说清楚的小区了字名和位置，绍还介了小区内
介环境甚至还绍部区小了周边的建筑的，大家从描感中，老师述受到了大家
都很爱自己的家。　　活动二
：我的快乐基地　　导
语：了解巧巧居住地基本情况，接下来就发要你挥“小眼睛能的”量，一起
来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。　　出
示任务：在你的活生地方，一定有一个欢最喜你的地方吧？是哪里呢？你为什么
喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）　　
反馈指导：　　1.呈现
教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。　　2.在小组内
交流分享自己喜欢　　居住地的理由。3.学生发
言：我喜欢这里的……教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和
快乐时刻。　　小结
：看来很多同学都在自己的小区里找了了真爱，享受到美丽，收获了健康
，真心地喜欢这里。这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语 。3 / 5
　　1.介绍


：我爱这里人和事　　导
语：我们不仅喜欢这里，还，悉这里的熟和事人请大家再想一想，你最熟悉
哪些人？他们是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？　　出
示任务：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？　　
反馈指导：　　1.抢答
游戏：比一比，谁更熟悉　　（1）
你生活的地方的花草是谁在维护？　　（2）
你生活的地方的路灯坏了谁来更换？　　（3）
你生活的地方的卫生谁来打扫？　　（4）
你生活的地方的电梯谁来维修？　　（5）
你生活的地方的……谁来　　……？2.为他们点
赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安
、车棚的管人理员的社区、清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的
叔叔……正是因为他们的服务，使　　我们的生活更方便。3.实践小体验
：在家长的陪同下或以小队一动的活式，参与社区的方项活动，并
记录在“社区服务卡上”。　　小结
：的们生活我这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们在欢声笑语里这。为我们的生活提
供我重要的场所，这里的人们为了们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们
喜爱这里的每一个人。　　活动四
：我的探秘发布会　　导
语：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。　　出
示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？　　
反馈指导4 ： / 5
　　活动三


大家的一些疑惑。　　（1）为什么大家要住在
同一个村或社区里呢？　　（2）为什么我们
村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来　　历？（3）我们的社区是由
谁来管理的呢？如果利生了事发大家关益的需要解决的事情，
该怎么办呢？　　2.随
机采访，分享自己居住地名字来历，故事，传说。　　3.巧巧谈
感受：《小区伴我幸福成长》　　4.小活动
：我当村委会（居委会）主任　　（1）
你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。　　（2）
果你如是村委会主任或，委会主任居你想为村里或社区设计什么样动活的　　5.欣赏
多彩展区活动。通社过示社区的丰富唤动，活起学生对作为社区一员的
幸福感。　　6.夸夸
的居住地我：（板：贴热爱）鼓励形多式样，如儿歌创编，拍照，点赞卡
，总结居住地优点和特点，搭建对“家”喜爱的平台。　　小结
：今天巧巧带领大家一起，认识了自己来住的地方居欣赏到了我们居住地的
美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐老师。希望你有做个活的生心人，用
心关注我们社区，成为社区生活的小达人　 ！四、说板书设计此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以
上是我的说课内容，谢谢各位聆 听！5 / 5
　　1.巧巧收集