道德与法治《我家的好邻居》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我家的好邻居 》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材 　本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲邻里生活，一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠纷。本课既循情，又据理，在教学中，教师既要重视引导学生体会邻里生活间的温情，也要引导学生理性地处理邻里关系，既不要给邻居制造麻烦，又要学会用合理的方法维护自家的权益。学情分析三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交 1 / 6


容与特点，结合学情，我设定教学目标了本课时的：1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2.体会邻里生活中
互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发
展作出贡献。3.学会处理邻里生活中的小摩擦。为了
落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1.体会邻里生活中
互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发
展作出贡献2.学会处理邻里生活中的小摩擦。。二、说教法新课标要求
：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学
习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学
手段，使学生积极参与到教学活动三、中来。说教学过程活
动一 认识邻居小伙伴　　导
语：同我们，学要给大家介绍他位新伙一。伴叫成成，很爱交朋友，经常和邻居小伙伴一
起玩。看，他们在……　　
出示任务2 ： / 6
往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。根据新课标和本课的教学内


享的自与邻居小伙己交往伴趣事，感受里邻伙伴间的友情。了解认识邻居小伙伴的方法。　　
反馈指导：　　1.（
出示组图）观看成成和邻居小伙伴一起玩的情境图。　　2.分
享的自己与邻小伙伴交往居趣事，谈谈相处时的感受。（板书：乐处）相于　　3.前不
久，成成搬有了。家一天，他在新家碰近附到了两个陌生的孩子，请看
。（出示两幅配音的图片）如果你是成成，更愿意跟谁交朋友？为什么？　　4.虽然两
人都在主动和成成打招呼，但有礼貌的孩子迎显然更受欢。想去认识新伙伴，还有
哪些办法呢？有小朋友主动跟你打招呼，你又该怎么办呢？　　（
出示活动要求：同桌合作演一演怎样去认识新伙伴。）　　
请几组同桌展示，全班评议。　　小结
：想要认识新伙伴需要主动打招呼，明文有礼。通过刚才的表演，我们还
知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应，礼貌大方。　　活
动二 串门待客懂礼貌　　导
语：有一次去成成，邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起去
看看到底发生了什么吧？（右出示35P下情境图）　　
出示任务：　　
判断P35情境图，以及自拍视频是的中往行为交否正确，引导学生懂得与邻居交往要有礼
貌，讲文明。　　
反馈指导：　　1.明明
为什么生气呢？　　2.如
果明明的家长看到成成留下这满地的玩具就走了，会怎么想呢？ 3 / 6
　　分


到这个情景，你们想对成成说点什么呢？　　4.看
学，去邻居家串门的来问还真不少。再来看一段小朋邻去友居家串门的视
频吧。　　（
出示视频，及评议要求：小客人和小主的人哪理行为有道些哪？些行为不恰当？
）　　
看后分别从“怎样进门”“在哪里玩”“玩些么什”“别怎样告”这几个环节
进行评议判断，适时演一演，教师引导点拨。　　5.归纳
串门技巧，读拍手歌。　　串门时间要
选好，　　
敲门轻重很重要，　　
见面互相问个好，　　不
乱跑，不乱翻，　　不
挑剔，不吵闹，　　
收拾整洁心情好，　　
告别记得有礼貌。　　小结
：有们在串门时还我可能会遇到很多情况，但不管是小客人，还是小主人，我们说
话做事都要有礼貌。（板书：言行有礼）　　活
动三 邻里之间要互助　　导
语：有一次去成成，住在农村的奶奶家玩，突发高烧然了，只边身有年迈的
奶奶。此时，邻居是怎么做的呢？（左出示P36下情境图）　　
出示任务：　　
情助P36-37中的借境图，以及P38的文短生，导学引回忆间居邻互帮互助的温情，体会自己在邻里生活中能
够发挥的作用。 4 / 6
　　3.看


反馈指导：　　1.交
流：成成后来会怎样？邻居这样的帮助作用大不大？　　2.在我们
需要帮助候时的，邻居们常常手出援伸之助，再请看。（出示P36上部
图）　　3.你
们也得到过邻居的帮助吗？谁来说一说，你当时有什么感受？　　4.有一
栋居民楼里出现了一件“怪事”，我去们看看到？底怎么回事（阅读《
垃圾不见了》，交流学习伙伴提出的问题，续编故事）　　5.看
来，虽然我们年纪力，但也能为邻居小些做所能及的事里邻，关系还会因此变
得更加和睦呢。　　（
情示P37出境图这）几位小朋友也都在帮助邻居，你为又们邻居做过些什么呢？谁
来说一说？　　6.请
在友善卡上写下你今后还想为邻居做的事。（写好后指名读一读　）　7.（
出示投票箱）下课后，请将写好的友投卡善入箱中，期末时再拿出来，看看
自己的诺言有没有兑现。　　小结
：常言道，远亲不如近邻。邻里间如果能互相帮助的大家，生活会更加方
便，邻里的关系会更加和睦，友善之树也会更加茁壮！（板书：互相帮助）总
结：同学们，通过本节课的学习，我们感受伴和邻居小伙一了耍玩起的快乐，知
道了在邻里交往时要言行有礼，在邻居有困难时要积极帮助。希望学家用大到的好方法，去和
更交的邻居小伙伴多往，去为需要助帮力邻居做一些的所能及的事
，使我们的友书四、说板善树更加枝繁叶茂！设计　板书设计
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板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以
上是我的说课内容，谢谢各位聆听 ！6 / 6
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