Module 4Unit 1 We’re going to tell stories.同步练习( ) 1. p ____ ____ ty (聚会) A. ar B. ir( ) 2. l ____ ____ ch (午餐) A. an B. un( ) 3. c ____ k ____ (蛋糕) A. i; e B. a; e( ) 4. tid ____ (整理,打扫) A. e B. y( ) 5. t ____ g ____ ther (一起,一块儿) A. a; e B. o; e( ) 6. invit ____ tion (请柬) A. i B. a( ) 7. st ____ r ____ (故事) A. o; y B. o; e( ) 8. f ____ l ____ (电影) A. i; m B. a; mA. to make a birthday cakeB. am going to see a filmC. to play footballD. is going to tell storiesE. to have lunch together( ) 1. I'm going ________ (踢足球).( ) 2. We're going ________ (一起吃午餐).( ) 3. Mum is going ________ (做一个生日蛋糕).( ) 4. I ________ (打算去看电影).( ) 5. Lingling ________ (打算讲故事). A. tell stories第 1 页选出每个单词所缺的字母或字母组合根据提示选择正确的答案连一连


B. tidy up C. birthday cake D. have lunch1. Amy is ________ (have) a birthday party tomorrow (明天).2. She is ________ (go) send invitations to her classmates before the party.3. We are going ________ (play) basketball after school.4. Sam is going ________ (buy) a book next week.5. We are going ________ (travel) next holiday.1. the party at do to What you are going______________________________________________________________________________?2. together We going are have to lunch______________________________________________________________________________.3. going Are you have to cake a birthday______________________________________________________________________________?参考答案1. A 　2. B 　3. B 　4. B 　5. B 　6. B 　7. A 　8. A1. C 　2. E 　3. A 　4. B 　5. D 第 2 页用所给单词的正确形式填空连词成句选出每个单词所缺的字母或字母组合根据提示选择正确的答案连一连观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自
编的一首儿歌
：“蓝天高
，白云飘，鸟
儿飞，树儿摇
，太阳公公咪咪笑
。”这样抓住特征
见景
生情，幼儿不
仅印象深刻
，对雷雨前后
气象变化的词
语学得快，记
得牢，而且会
应用。我还在观察的
基础上
，引导幼儿联想
，让他以与们往学的词语
、生活经验联系
起来，在发展想
象力中发展语言
。如啄木鸟
的嘴是长长
的，尖尖的，
硬硬的，像
医生用的手术刀―
样，给大
树开刀治病
。通过联想
，幼儿能够生动形象地
描述
观察对象。连词成句


编的一首儿歌
：“蓝天高
，白云飘，鸟
儿飞，树儿摇
，太阳公公咪咪笑
A. tell stories B. tidy up C. birthday cake D. have lunch1. going to have 　2. going to 　3. to play 　4. to buy 　5. to travel 1. What are you going to do at the party2. We are going to have lunch together　 3. Are you going to have a birthday cake　第 3 页用所给单词的正确形式填空观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自
。”这样抓住特征
见景
生情，幼儿不
仅印象深刻
，对雷雨前后
气象变化的词
语学得快，记
得牢，而且会
应用。我还在观察的
基础上
，引导幼儿联想
，让他以与们往学的词语
、生活经验联系
起来，在发展想
象力中发展语言
。如啄木鸟
的嘴是长长
的，尖尖的，
硬硬的，像
医生用的手术刀―
样，给大
树开刀治病
。通过联想
，幼儿能够生动形象地
描述
观察对象。连词成句