提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
1/5
需要秩序的观念。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活
将了落实本课时的教学目标，我为教学重难点设定如下：
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题
2.活确构建有序和谐的公共生明人人有责，积极参与公共生活。
1.序道公共生活需要良好秩知来维护，初步形成规则意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，情合学结，的设定了本课我时教学目标：
习也不够学重视.前课预习不够充分。
门学科，有些家长、，生认为是小学科学学不学无关累登，因此学生対该学科的
知道做什该做什么不么该.但做事又有片面性，还需，师指导教对于道德与法治这
有差异也。对五年级学生的待事情有着点自的看法和观己，具有判断是非的能力。
五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础力一、智不因素和认知水平
学情分析
增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
等相待、文明有礼、服务社区、益与公参是构建和谐社会需要秉持的价值选择，
序的公共生活.“我参与我奉献”学导引生认识到在参与公共生活的过程中，平
“建立良好的公共秩序”序要让学生懂主自觉遵守公共秩得，才能构建和谐有
一、说教材
对本课作具体阐述。
（板书课题法下面我将从说教材、说教）、说教学过程、说板书设计四个方面来
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天今说课的题目我《建立良好的公共秩序》
部编版四年级下册道德与法治《建立良好的公共秩序》说课稿
2/5
不安全，看来规则是非常重要的。
6、教师引导：了听同学们的发言，规你什么感受？没有有则，我们连走路都
5、集生分享自己收学到的身边的规则。
察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
4、多了这些规则外，生活中也有很除规则，上节课老师已经让同学们去观
3、束学们说得很好，有了规则的约同，我们的生活可以更加和谐有序。
a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店
明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，
1、知到过哪些公共场所？你你道这些公共场所的秩序吗？
（二）、说一说
第定和进步的基础。今天，我们一起学习稳5的《建立良好课公共秩序》。
快地游玩，公要需共卫生秩序……公好的良共秩序是人们安居乐业的保障,是社会
秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的
（一）、谈话导入
三、说教学过程
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、究法探、法情景法等学方教，配合现代
富和提升学生的生活经验，考导学生自主引习和独立思学。教学中我主要通过学生
新课标要求：是生学学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
二、说教法
教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
3/5
1、教师引导：俗话说：“。以规矩不不能成方圆，”社会的发展，文明的
（五）、守规才有序
场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共
师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第
②共个人不遵守公一秩序没有关系。
干什么，不是更好吗？
①有的同学说：“如果不要公共秩序；便家随随便大，自由自在，想干什么就
2.吗面这些说法正确下？请用事例说明理由。
师小结：不遵守公共秩序害处大。
②好位同学的行为是哪的？他做了什么事？
①们个小学生干了一件什么事？他几扰乱了哪里的秩序，结果怎样？
在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：
他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，
（图画内容：闹明等几位同学在一个车小停车场里打站，小刚劝他别这样做，
1.出示图：
（四）、深化认识
置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设
小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的
2、志你看到这些标当时你是怎样做的？
次排队、请勿吸烟…）
1、（出示课件）？在哪些公共场所见你这样的标志过（出示：请安静、请依
（三）、认识公共标志
4/5
建立良好的公共秩序
四、说板书设计
在做起，认真遵守公共秩序吧！
一个良好的社会公共秩序，是我们大家从迫切希望，希望同学们的我做起，从现
护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立
影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、
果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的
际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如
在生回答的基础上师进一步谈话：中活生有许多看起来是微不足道的事情，实
师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？
（六）、课堂总结
须按照一定的规矩秩序各就各位。”
：创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的能“世界上的一切都必
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才
批评等）
师再问：？你见到不守公共秩序的行为当怎样办该（启发学生答出：要阻止、
2、的一说，我们在不同说公共场所应该怎么办？
常秩序。
进了离不开规则，无处不在的规则约束步社会每个成员的行为，维护了社会的正
5/5
是我的说课内容，谢谢各位聆听！
板书力求让学生抓住课文主线，点出教突重难学，简单明了，便于掌握。以上
需要秩序的观念。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活
将了落实本课时的教学目标，我为教学重难点设定如下：
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题
2.活确构建有序和谐的公共生明人人有责，积极参与公共生活。
1.序道公共生活需要良好秩知来维护，初步形成规则意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，情合学结，的设定了本课我时教学目标：
习也不够学重视.前课预习不够充分。
门学科，有些家长、，生认为是小学科学学不学无关累登，因此学生対该学科的
知道做什该做什么不么该.但做事又有片面性，还需，师指导教对于道德与法治这
有差异也。对五年级学生的待事情有着点自的看法和观己，具有判断是非的能力。
五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础力一、智不因素和认知水平
学情分析
增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
等相待、文明有礼、服务社区、益与公参是构建和谐社会需要秉持的价值选择，
序的公共生活.“我参与我奉献”学导引生认识到在参与公共生活的过程中，平
“建立良好的公共秩序”序要让学生懂主自觉遵守公共秩得，才能构建和谐有
一、说教材
对本课作具体阐述。
（板书课题法下面我将从说教材、说教）、说教学过程、说板书设计四个方面来
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天今说课的题目我《建立良好的公共秩序》
部编版四年级下册道德与法治《建立良好的公共秩序》说课稿
2/5
不安全，看来规则是非常重要的。
6、教师引导：了听同学们的发言，规你什么感受？没有有则，我们连走路都
5、集生分享自己收学到的身边的规则。
察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
4、多了这些规则外，生活中也有很除规则，上节课老师已经让同学们去观
3、束学们说得很好，有了规则的约同，我们的生活可以更加和谐有序。
a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店
明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，
1、知到过哪些公共场所？你你道这些公共场所的秩序吗？
（二）、说一说
第定和进步的基础。今天，我们一起学习稳5的《建立良好课公共秩序》。
快地游玩，公要需共卫生秩序……公好的良共秩序是人们安居乐业的保障,是社会
秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的
（一）、谈话导入
三、说教学过程
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、究法探、法情景法等学方教，配合现代
富和提升学生的生活经验，考导学生自主引习和独立思学。教学中我主要通过学生
新课标要求：是生学学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
二、说教法
教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
3/5
1、教师引导：俗话说：“。以规矩不不能成方圆，”社会的发展，文明的
（五）、守规才有序
场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共
师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第
②共个人不遵守公一秩序没有关系。
干什么，不是更好吗？
①有的同学说：“如果不要公共秩序；便家随随便大，自由自在，想干什么就
2.吗面这些说法正确下？请用事例说明理由。
师小结：不遵守公共秩序害处大。
②好位同学的行为是哪的？他做了什么事？
①们个小学生干了一件什么事？他几扰乱了哪里的秩序，结果怎样？
在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：
他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，
（图画内容：闹明等几位同学在一个车小停车场里打站，小刚劝他别这样做，
1.出示图：
（四）、深化认识
置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设
小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的
2、志你看到这些标当时你是怎样做的？
次排队、请勿吸烟…）
1、（出示课件）？在哪些公共场所见你这样的标志过（出示：请安静、请依
（三）、认识公共标志
4/5
建立良好的公共秩序
四、说板书设计
在做起，认真遵守公共秩序吧！
一个良好的社会公共秩序，是我们大家从迫切希望，希望同学们的我做起，从现
护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立
影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、
果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的
际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如
在生回答的基础上师进一步谈话：中活生有许多看起来是微不足道的事情，实
师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？
（六）、课堂总结
须按照一定的规矩秩序各就各位。”
：创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的能“世界上的一切都必
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才
批评等）
师再问：？你见到不守公共秩序的行为当怎样办该（启发学生答出：要阻止、
2、的一说，我们在不同说公共场所应该怎么办？
常秩序。
进了离不开规则，无处不在的规则约束步社会每个成员的行为，维护了社会的正
5/5
是我的说课内容，谢谢各位聆听！
板书力求让学生抓住课文主线，点出教突重难学，简单明了，便于掌握。以上
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
